【设计意图】

　　1.为学生创设生活场景，使其自然地参与简单的二声部合唱，从中体验二声部的音响，以及合作演唱的快乐。

　　2.由简到繁，层层递进，不断丰富音乐形象。

　　3.坚持在对比聆听的基础上唱好难度大的乐句，解决学习难点。

　　4.营造情境，演唱歌曲。

　　五、爱上中国童谣，传承文化自信

　　总结收获，交流感悟。

　　师：中国童谣远不止这一首，课后请大家寻找有趣的童谣，下次交流。

　　【教学感悟】

　　围绕《三轮车》一课，主要有以下三个方面的感悟：

　　1.赋能予生。

　　用模仿拍击、模唱、游戏等方式，带动学生感知节奏、了解旋律，提升学生的音乐感知力，加强学生的音乐素养基础。

　　通过创设情境，使二声部合唱趣味化，学生得以更快更好地表现出音乐形象。

　　2.赋情予生。

　　唱童谣不能仅局限于“唱会”“唱好”，还要引导孩子传承童谣、喜爱童谣，提高他们演唱的热情，建立民族文化自信。

　　3.赋美予生。

　　课堂上，教师用游戏、律动、情境等方式，进行趣味学习，使学生不断感受到音乐带来的美。这个过程中，孩子的表现力和创造力得以提升，获得两个声部音响效果的听觉体验。

　　执教者：湘潭子敬学校谭慧
 

　　《三轮车》课例点评 湖南省教育科学研究院薛晖

　　“重视艺术体验”，反映出实施艺术课程的实践导向，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。《三轮车》一课中，教师采用了多种形式的实践活动。如上课开始设计了师生一起“念童谣”，教学的重点是“唱童谣”，最后“演童谣”。歌曲《三轮车》是由童谣改编的一首二声部合唱歌曲，选自小学《音乐》(湖南文艺出版社)三年级下册第一课内容。歌曲轻快、活泼，歌词诙谐、幽默，描绘了三轮车富有动感的画面，塑造了老奶奶可爱的形象。

　　《三轮车》一课的教学设计，很好地把握了“坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”的课程理念，教学实施突出以艺术学科核心素养为导向，促进核心素养的转化与落实。教学层次清晰、结构合理，教学方法丰富适当，达到了“赋能、赋情、赋美”的教学目标。

　　“坚持以美育人”，即充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养方面的重要作用，丰富学生的审美体验，激发学生的民族自信心与自豪感。本节授课教师采用多种方式，使学生感受到童谣的韵律美、意境美、情怀美，极大地丰富了学习者的审美体验，并适时进行正确价值观的引导，让孩子们学会尊重劳动，激发孩子们对中国童谣的喜爱，传承中国文化，坚定文化自信。

　　《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出了“突出课程综合”的理念，倡导各门艺术之间或某科艺术课程与其他学科的联系，充分发挥课程的协同育人功能，促进学生全面发展。《三轮车》一课，以“童谣”为载体，引领学生念好童谣、演好童谣，了解童谣文化，并借童谣所表达的情感对学生进行正确的价值观引导，从而在很大程度上充实了童谣学习的内涵。

　　洪老师设计的《三轮车》一课，在把握和实践新课程标准理念方面提供了一个较好的范本，值得借鉴。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》是包括音乐在内的各门科目实施教学的引领，需要老师们认真学习、理解，多加探究、实践，更好地落实艺术课程的目标，发挥艺术课程的育人价值。