摘自：《沐川中学》

新的《音乐课程标准》的颁布与实施，给学校的音乐教学带来了春天。新课程强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发展和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。基于新课程的理念，我在课堂音乐活动这一内容的教学中，进行了一点探索，收到了意想不到的效果。

一、化难为易，面向全体学生。

教学要面向全体学生，是教学改革最基本的要求之一。实践中，真正要做到这一点，并非是一件容易的事情。如：在教学歌曲《半个月亮爬上来》时，面对四个声部的和声，学生嘘声四起，大叫困难，这在我的预料之中，因此，我在这一内容的设计上做了努力。首先把歌曲分成2个声部，有意将难度较大的声部分给平时乐感较强的学生，难度较小的声部分给平时乐感较弱的学生。当学生合作成功后，我又将2个声部的学生分成4个声部,采用化难为易的原则，分小节，分乐句的练习,直到合作成功。当他们完成了这首难度较大的多声部歌曲时，同学们体验到了成功的喜悦，不自觉地为自己喝起彩来！

二、内容综合，淡化学科界限

加强课程内容的综合性，淡化学科界限。其目的是通过增进学科之间知识的联系，提高学生的积极性，扩展学生的文化艺术视野。如高一音乐欣赏课《百鸟朝凤》我将这个内容设计为：1、引言设思念。上课之前我对学生们说：这节音乐课要做绘画的比赛，但不能个人独立完成，分小组集体进行。2、讲述绘画要求：边听音乐边画。根据音乐提示的内容进行想象画，画出各种各样的动物。3、体验合作精神。学生听完一遍音乐后，分组讨论音乐中出现了哪些动物，再集体完成《百鸟朝凤图》。4、发展想象思维。通过音乐想象、绘画手段，让学生的想象思维得到了淋漓尽致的发挥。

三、引导探究，激发创作热情

旋律创作在高中欣赏课活动实践中占有一定的比例，也是难度较大的内容之一。如果活动前有一个比较合理的活动方案，不但可以克服困难，还能激发学生的创作热情。如：在欣赏完手提琴协奏曲《梁祝》后，要求学生创作描写春景的旋律。我先贴出各种音符和节拍，然后让学生任选1个节拍进行旋律创作、练习，有困难的学生可以请老师帮忙记谱。抽查学生的作业后，将稍好一些的记在黑板上，由老师唱，学生点评，好在哪里，不足有哪些，最后选出大家比较满意的旋律。经过课体创作，学生得到极大的鼓舞。我认为，保证学生自主性探究性的学习，激发新的《音乐课程标准》赋予每位音乐教师五彩缤纷的教学舞台，我们必须树立终身学生的思想，不断开拓思路，创新方法，才能跟上教学改革的步伐。设计音乐活动，既提高了学生的兴趣，又丰富了音乐课堂，我将一如既往地探索下去。