摘自：《溧水县第二高级中学》

教学目标

1.能积极参与本课的“听赏与体验”、“交流与探究”活动，大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享。

2.通过听赏《荆楚雄风》、《流水》、《阳关三叠》等古代音乐作品，并结合已有的历史和文学知识，感受和体验作品的情感。让学生了解五千年的华夏文明孕育出了优秀的音乐文化。

3.在初步了解了古代乐器分类及音色特点的基础上，通过评价测试试卷能基本掌握古代音乐的知识及古代乐器音色的分辨。

4.能用简洁的语言，阐述中国古代悠久灿烂的音乐文化及对世界音乐文化的贡献。

教学重点、难点

1、重点：感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵，了解中国古代音乐文化发展的线索与贡献。

2、难点：古代乐器音色的辨别。

教学过程

一、导入

课前播放古曲《春江花月夜》简要介绍本课学习内容

播放埙独奏《苏武牧羊》

提问：1、是什么乐器演奏的？

2、哪个时代的音乐作品？

出示课题《华夏音乐之光》

介绍中国民族音乐的源远流长，引领学生理解“华夏”的含义在古朴幽雅的音乐声中进教室，准备上课。

听音乐思考回答问题。参与讨论，理解课题。

二、认识和感受中国古代乐器的分类

1、展示“金”类乐器图并介绍

（编钟、方响等并感受其音色）

2、展示“石”类乐器图并介绍

（石磬、编磬等并感受其音色）

3、展示“丝”类乐器图并介绍

（古琴、瑟、筝等并感受其音色）

4、展示“竹”类乐器图并介绍

（笛、萧、骨笛等并感受其音色）

5、展示“匏”类乐器图并介绍

（笙、竽等并感受其音色）

6、展示“土”类乐器图并介绍

（埙等并感受其音色）

7、展示“革”类乐器图并介绍

（各种鼓等并感受其音色）

8、展示“木”类乐器图并介绍

（木鱼、等并感受其音色）

观看、了解各类古代乐器的形状、样式、结构及发声原理，感受其音色和音乐特点。

三、欣赏古乐

1、欣赏钟磬古乐

播放编钟《梅花三弄》片段

观看编钟资料录像，介绍相关资料

并介绍湖北省歌舞团运用编钟素材创作的“编钟乐舞”，观看欣赏其中的钟磬古乐《荆楚雄风》

2、欣赏古琴曲

听古琴《酒狂》片段观看古琴介绍录像

引导学生回顾“知音”典故

听讲“流水遨游太空”的故事

播放古琴曲《流水》

介绍古琴结构，观看相关资料，了解古琴的演奏方法

分句、分段听赏古琴作品

3、欣赏《阳关三叠》

简介琴歌与《阳关三叠》

朗诵与体会唐代诗人王维的诗歌《渭城曲》

欣赏琴歌《阳关三叠》

欣赏合唱《阳关三叠》

提问：歌曲在情感及音乐表达上有何特点？

欣赏和观看由埙、古琴和二胡分别演奏的《阳关三叠》片断

引导学生演唱与感受《阳关三叠》

4、欣赏《霓裳羽衣舞》

介绍古代的歌、舞、乐

观看录像《霓裳羽衣舞》

听辨乐器音色

进一步了解编钟

感受古代音乐文化和艺术成就。

感受歌、乐、鼓、舞相结合的艺术表演形式，聆听金、石、丝、竹、匏、土、革、木的八音和鸣，说说听到和看到的仿古乐器。

听辨乐器音色

了解作品的表现内容，了解古琴的历史，感受古琴与文化的关系

回顾“知音”的典故，了解古琴的基本演奏方法，感受作品的音乐形象和表现精神。

了解琴歌的表演方式和古人抒发情感的形式。

朗读诗歌《渭城曲》并结合音乐的听赏感受其意境情感。

听赏多种不同形式的演唱和演奏，讨论交流自己的感受，并作出自己的喜爱选择，说说为什么？

演唱《阳关三叠》歌曲，表现依依惜别之情和体验古韵。

感受古代歌、舞、乐综合艺术的魅力。

四、讨论与小结

1.讨论：欣赏了古代的歌、乐、舞，你有什么感受呢？与同学们交流一下。

2.小结：我国古代的音乐文化灿烂辉煌，他不仅奠定了中国音乐文化的优秀传统，而且为世界的音乐文化作出了杰出的贡献，让我们更加热爱中国古老的音乐文化吧！

小组讨论并交流发表自己的意见

教学反思

这节课通过教师的精心设计与学生的积极参与，达到了预期的效果，并得到了学生的喜爱。由此，我想到了一个问题：同一个主题，同样的合作学习，由于老师实施方式不同，同学们的学习态度不同，学习情感不同，其效果也截然不同。这使我对如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果有如下感悟：

首先，要创设和谐的合作氛围，鼓励全员参与，学生能否积极地合作交流，能否在合作交流中发表自己的意见，参加交流，讨论甚至争论，直接影响到合作交流的质量和效果。教师要采用多种形式鼓励学生积极地参与合作学习，特别要鼓励学习稍有困难的学生也参与合作交流。其次，教师要为合作交流创设平等、融洽、开放的氛围，让学生在这样的氛围中无拘无束，生动活泼地合作交流。如在欣赏多种形式的《阳关三叠》时，让学生大胆的讨论并发表自己的见解，也可采取分组辩论的形式，让学生真正成为课堂的学习主人。

其次，有效引导，指导和帮助，提升合作效果。把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，鼓励积极参与，尊重信任他们，摆正学生在课堂教学中的主体地位。比如，在介绍古琴与《流水》时，首先，要让学生喜爱这个乐器，再启发学生说说“伯牙遇知音”和“流水遨游太空”的故事，这时再欣赏，就会有意想不到的效果了，总之，教师在课堂教学中要起到“穿针引线”的作用。