摘自：《苍南县灵溪第一高中》

一、教学理念：

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术与课程整合是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点，对它的研究和实施对发展学生主体性、创造性、培养创新精神和实践能力具有重要意义。它包括：1、在以多媒体和网络为基础的信息环境中实施课程教学活动。2、对课程教学进行信息化处理后使其成为学习者的学习资源。3、利用信息加工工具让学生实施知识重构。

二、教学内容：

京剧音乐。

三、教学目标：

1、了解京剧的基本知识。

2、收集互联网有关京剧的各类资料，对所收集到的资料进行归纳整理，并制成演示文稿或网页来共享。

3、加强学生间的协作学习。

四、教学重点：

1、收集有关京剧知识及名家唱段

2、欣赏名家名段并学唱

五、教学难点：

将所收集的知识归纳、重构，通过处理制成演示文稿与网页。

六、教学对象分析：

京剧是国粹，但现在的学生大多“敬而远之”，高一学生已具备一定的自学能力，利用多媒体网络，收集互联网上的各类资料并整理归纳，可提高他们学习的积极性和相互协作，这种学习方法既可拓宽学生的视野，又培养了他们良好的学习习惯，从而达到落实教学目标。

相关资源网站：

http://culture.qianlong.com/xq.htm

http://www.shidaiguocui.com/

http://www.3721.com输入关键词“京剧”搜索，

http://www.baidu.com/baidu:tn:qqdg&word:京剧。

七、必备技能：

Win98的操作，上网查询搜集资料，PowerPoint和FrontPage的操作。人手一台计算机，与因特网连接；网络教室，投影仪。技术软件：字处理软件，FrontPage制作软件，IE5.5，Outlook Express，易思多媒体网络教室，ASP。

八、教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

1、师展示我国丰富的地方戏曲音乐，引领学生进入戏曲天地（打开戏曲网页），运用情境渲染，演示列举地方戏曲片段，从而引出新课教学（京剧音乐）。

2、呈示预先设计好的课件（变化纷呈的脸谱，不同行当各具风格的唱腔），激起学生的求知欲，学生听赏、思考京剧音乐特征。

（二）引导探究，自主构建知识。

1、师提出学习目标，通过屏幕广播引导学生浏览课堂学习的主要内容（网页），并提出相关的一些问题让学生思考（如京剧的形成、发展，京剧的行当、念白及唱腔，京剧的场面，京剧音乐各大流派及代表人物等）。

2、学生分成四个小组，带着老师提出的系列问题访问相关网站，了解相关内容，分解消化课堂知识。

3、教师参与到各小组中，指导学生收集整理网上资料，学生将收集资料时所遇的疑难置于校园BBS论坛与同学相互交流，寻求帮助，教师及时通过屏幕监视器掌握同学们学习情况，并给以指导点拨。

4、学生把搜索的资料加以整理，并制作成简单的PowerPoint或FrontPage，实现知识重构。

5、师将各小组制作的网页或幻灯片通过投影仪展示交流，并给予点评、讲解。

6、师呈现预先设计的课件，总结知识要点，加深学生对新知识的掌握。

（三）巩固练习，表演评价。

A、练习题：（动态网页）

1、辨别下列人物所属行当？

2、欣赏京剧名家唱段，说说唱腔特点。

3、观赏下列京剧脸谱，谈谈人物的性格。

B、学唱片段：

1、《甘洒热血写春秋》，思考：唱腔有何特点？

生点击音乐并跟唱，师小结特点。

2、全体齐唱。

京剧是中华民族的瑰宝，多年来经过艺术家的干锤百炼，使它成为戏曲音乐中的一朵奇葩，我们华夏子孙应该认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱、继承京剧艺术，并把它发扬光大。

九、本课教学模式：

十、本课教学知识点：

(一)京剧的形成、发展：

京剧产生于北京，有近二百年的历史。清乾隆五十年（1790）起，南方的“三庆、四喜、和春、春台”四个徽班陆续进入北京演出，又同来自湖北的汉剧合作，并受昆腔，秦腔影响，同时吸收当地民间音乐，经过融合，形成了多声腔的剧种--京剧。

(二)京剧四大行当：

生：男性角色，按年龄分：老生、小生、武生等。

旦：女性角色，可分为青衣、花衫、花旦、武旦、刀马旦和老旦等。

净：又叫“花脸”是性格粗犷的男性角色，善恶忠奸都有。如铜锤、架子花脸、武净等。

丑：行为、语言滑稽的角色。分为文丑、武丑、丑婆、彩旦等。

(三)京剧四大功夫：

1、京剧的唱腔以西皮腔和二黄腔为主：

西皮：表达轻快、活泼的气氛或是慷慨激昂的情绪，具跳跃、刚劲、表现力强的特点。

二黄：表达端庄、安祥或感伤悲愤的情绪，听起来流畅舒缓，起伏不大。

2、京剧人物念白：

“念”指人物呤诵诗句，富有节奏、韵律感、音乐性较强，“白”指人物之间的对话，“白”分“韵白”和“京白”两种，“韵白”是有声调、节奏、无韵的长短句，富有音乐感，“京白”是北京日常生活语言，口语性强，生动活泼，花旦、丑角和插科打诨时多使用。

3、做：

京剧是综合艺术包括文学、音乐舞蹈、美术、武术等多种成分。京剧艺术具有虚拟性，以简单的道具或动作表示复杂生活的内容。

程式性：(1)关开门(2)抬轿(3)骑马……

虚拟性：(1)战场(2)花园(3)衙门……

4、打：

京剧吸取传统武术功夫，形成“打功”。

(四)四大名旦：

梅兰芳：位居本世纪京剧四大名旦之首。他9岁登台，20岁蜚声南北，25岁出国献艺。他在继承传统的基础上，对京剧表演、音乐、剧本等方面进行改革，创造了雍容华贵的“梅派”艺术，把京剧推向了一个新阶段，他唱腔咬字清晰，音色甜润行腔婉转大方，多次出国访问，在国内外享有盛誉。保留剧目有：《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等等。

程砚秋：如果说梅派艺术象牡丹花，富丽堂皇。那么，程派艺术就象秋菊那样深沉婉约。他的唱腔细腻，感情丰富，腔高则象行云流水，低则象涓涓细水，擅长塑造悲剧中的女子。保留曲目有《窦娥冤》、《英台抗婚》、《锁麟囊》。

荀慧生：艺术风格象小家碧玉活泼可爱，表演时感情细腻又活泼多姿，可谓“美、媚、脆”，保留曲目《红娘》、《尤三姐》、《玉堂春》。

尚小云：文武兼备使青衣旦角唱腔艺术从甜美、委婉的行腔走向了剧劲激越。他塑造了如《王昭君》、《汉明妃》等一些奔驰疆场的中国英雄和坚强不屈的豪侠烈女。

(五)名段赏析：

《打渔杀家》、《包龙图打坐开封府》、《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《王昭君》《玉堂春》、《锁麟囊》、《沙家滨》等。

十一、课后反思：

本课突出的亮点是学生的主体地位得到充分的体现，学生在教师的指导下，通过搜寻整理网络信息资源，完成对教学重点的知识建构，这种新型的学习模式，使学生的学习由被动变为主动，即允许学生的个性差异，同时又让学生在探究知识的过程中，体验到与他人合作的愉快，BBS论坛，发送Email，给学生阐述自己的观点提供了宽阔的天地，通过网页与PowerPoint的制作，在完成课程目标的同时，又经历了一次美的体验。

不足之处：

学生的自觉性须加强，网络给他们提供了宽阔的天地，教师必须监督学生，时刻围绕教学内容进行搜索知识，以免学生做无关本课的事情。