［设计意图］
　　民间艺术旨在引导幼儿对艺术活动感兴趣，乐意与同伴交流分享自己喜爱的民间文学、民间音乐、民间工艺等，《金蛇狂舞》是典型的民族乐曲，该乐曲具有浓郁的民族风格，情绪欢腾激越，象征了中国人民对未来的信心与期望。选择这节活动，就是为了让幼儿通过欣赏乐曲，感受具有我国浓郁民族风格的音乐，使幼儿了解龙在我国的民俗上有着风调雨顺、安定祥和的寓意和象征，更好的弘扬民族文化。

　　该乐曲情绪激昂，程序设计上采用直观的录像资料作背景，便于幼儿感受和理解传统节日的庆祝形式：敲锣打鼓舞大龙。幼儿对此有一定的生活经验，加之乐曲的欢快情绪，很容易感染和带动幼儿。又通过学习敲锣打鼓、舞龙动作并表演，在快乐中体验了乐曲ABA曲式结构，同时使幼儿更加切身的体会到民俗的庆祝形式。

　　［活动目标］
　　1、结合耍龙灯、敲锣打鼓等传统文化活动让幼儿熟悉乐曲ABA三部分的结构，感受乐曲的性质，培养幼儿对民族文化的了解与喜爱之情。
　　2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，通过用拍手、跺脚的方式表现节奏应答的结构。
　　3、学习不挤、不断，一个接一个，保持距离地双队行进；学习在双队进行时相互协调，能够看指挥做出高、低、旋转等龙灯队的队形及动作变化，并且两队能相互配合，在游戏中体验合作的快乐。

　　［活动准备］
　　1、课前和幼儿讨论我国的传统节日及民俗风情，
　　2、龙头头饰及其标记，戴在头上的飘带每人一根（红色和黄色两种）。
　　3、配以完整乐曲《金蛇狂舞》的录像资料。
　　4、学习儿歌：一二三四五六七，七六五四三二一；正月里来闹新春，龙灯耍得快又急；一二三四五，来跳龙灯舞；一二三，来敲锣；三二一，来打鼓；敲锣，打鼓；咚咚锵，咚咚锵，咚咚，锵锵，锵锵以锵以锵锵，以锵以锵锵！

　　［活动过程］
　　1、完整倾听音乐，让幼儿自由谈话初步感知乐曲的风格、情绪。
　　2、观看录像，通过录像中的舞龙敲锣打鼓场景进一步感受音乐欢腾热烈的情绪。
　　3、配乐儿歌朗诵，欣赏B段音乐。
　　（1）教师和幼儿集体朗诵儿歌。
　　（2）教师和幼儿分声部朗诵儿歌。
　　（3）将幼儿分成两组，将每一大句儿歌分成上下两句，一组幼儿朗诵上句，一组幼儿朗诵下句，最后的锣鼓节奏一起朗诵。
　　（4）引导幼儿用拍手、跺脚的动作表现音乐的节奏应答。
　　（5）教师播放音乐，幼儿用拍手、跺脚的动作代替锣鼓表现音乐。
　　4、为A段音乐创编舞龙动作。
　　（1）教师引导幼儿回忆舞龙灯的动作，让幼儿用手臂表现。
　　（2）教师带领幼儿跟随A段音乐在小椅子上用手臂表现舞龙灯。　
　　5、 欣赏全曲，和幼儿探讨乐曲的ABA曲式结构。
　　（1）引导幼儿欣赏乐曲，并在老师的引导下区分出乐曲ABA的曲式结构。
　　（2）分段欣赏，教师在黑板上分别用龙和锣鼓表示三段体，使幼儿对结构有更清晰的认识。
　　6、空间移动带领全班幼儿舞龙表演，通过表演舞龙、敲锣打鼓的动作进一步感知乐曲性质。
　　（1）教师主持分工：A段音乐，分两组做舞龙灯；B段音乐，分两组对打节奏；A段音乐，分两组做舞龙灯。结束句处，教师说：“一二三四五六七。”幼儿站定说：“锵锵锵”。并在说最后一个“锵”字时，双手分开高举过头表示结束。
　　（2）教师用绣球指挥两队龙看指挥做出高、低、旋转、等龙灯队的队形及动作变化，体验游戏的快乐。

　　［延伸活动］
　　社会活动《我国的传统节日》
　　美术活动：绘画《舞龙灯》
　　手工：《制作花灯》