摘自：《安庆师训中心网》

期以来，由于受到高考指挥棒的影响，音乐教育在中小学教育中一直都是处在从属地位，就是倡导素质教育近二十年后的今天，这种局面并没有发生根本性的变化。在很多学校，音乐课作为“小三门”中的一员仍然仅以点缀或补充的形式出现，学生及其家长更不会重视音乐课，因此，音乐教师难免会遇到诸如学生不愿意听课等很多麻烦，教学效果也不好。各校音乐教师纷纷使出浑身解数想尽一切办法，以改变这种被动的局面。笔者所在的学校去年年初整体搬迁以来，现在正努力的申办省示范高中，所以，教学条件和设施都发生了很大的变化。通过笔者的实践证明，高中音乐欣赏课如果借助多媒体这一手段，会收到良好的教学效果。

一、把多媒体和教材结合起来

目前，全国使用的音乐教材有很多版本。今年人民音乐出版社出版的《高中音乐鉴赏》教材，无论是在内容的安排上，还是从学生接受能力的角度来看，都可以看出编者应该是煞费苦心了的。这本教材既有很多古今中外的名家名曲，又考虑了学生的兴趣爱好，安排了一些通俗音乐作品，既有很多相关的音乐知识，又深入浅出，所以是一本好教材。但是，如果我们仅仅依靠一本好教材和教师用书想把那么多知识通过灌输的方式让学生接受，那么，我们的课堂肯定还会沉闷，教学效果肯定还会不佳。笔者认为，如果巧妙的运动多媒体把它和教材结合起来，课堂气氛和效果则会发生很大的变化。

比如，我们在欣赏柴可夫斯基的《第六（悲怆）交响曲》时，可以打开多媒体，让学生了解柴可夫斯基的生平和作品，了解他在俄罗斯的历史地位，甚至是世界音乐史上的地位，然后还让学生了解《第六（悲怆）交响曲》产生的历史背景。有了这些知识作为铺垫，学生在欣赏该作品时，我们再运用多媒体里对该作品的分析和音响片段，逐步让学生接受并理解这部柴可夫斯基自己认为最得意的作品。否则，对大多数音乐素养并不高的高一新生来说，我们整本教材的第二部作品就欣赏交响曲，那实在是有些勉为其难了。

又如我们在欣赏《看大王军中睡稳》等京剧选段前，我是借助多媒体让学生了解京剧的形成及发展的历史，让学生从多媒体上了解京剧的四大行当，又了解京剧的四大名旦，特别了解梅兰芳先生的生平及其为京剧走出中国走向世界所做出的伟大贡献，然后再按照教材的要求和学生一起欣赏梅先生的精彩唱段。笔者认为，我们面对的很多学生从小学到高中阶段，对京剧的有关知识接触和了解非常少。只有对京剧的历史及相关的艺术大师们生平有了一些了解以后，我们才可以让学生去认真品味京剧的有关唱腔。事实是，我们这样做了以后，学生对梅先生的作品基本上能够认认真真听下去而且效果还很好，课堂的教学气氛也很活跃。

二、把多媒体同学生的兴趣点结合起来

现在的高中学生，思想前卫，思维活跃，接受新知识和新信息比我们想象的还要快、还要多。在他们看来，他们有自己的思想，有自己的信仰，还有自己崇拜的偶像。音乐课堂上，如果我们教师仅仅围绕课本来学习，确实不能满足他们的需求。有时他们会在课堂上提出一些他们自己感兴趣而作为音乐老师又不应该拒绝回答的问题。比方说，教材第十三单元要求我们欣赏爵士乐经典作品《南部之子》和《不知为何》，学习这样的内容，课堂气氛是很好的。可是一些学生在听完这些作品以后往往提出一些相应的问题。诸如美国的乡村音乐是怎样产生的？摇滚乐发展的历史又是怎样的？其实我们也可以把这些内容当作另外一种形式的“拓展与探究”，如果学生掌握了它，无疑也是一件非常好的事情。

话又说回头，很多乡村音乐和摇滚乐方面的知识我们做老师的也不一定都了解，怎样回答学生提出的这些问题？我想，利用多媒体则是非常好的选择。借助它，我不仅让上学生了解了二十世纪美国乡村音乐和摇滚产生的背景和历史，了解Carter家庭，了解Bill Haley、Elves Presley等人为摇滚乐的发展所做出的贡献，同时还可以借以了解美国相关的历史。如果下载一些诸如《Say you, Say me》这样的歌曲让学生听，不仅加深了学生对乡村音乐的感性认识，还可以提高学生的英语口语能力，可谓一举多得。

三、把多媒体音乐及相关的学科知识结合起来

新课程改革提出了新的理念：淡化学科体系，强化课程体系，这就意味着对音乐教学提出了更高的要求。我们上音乐欣赏课时，应该巧妙地把音乐课与美术、地理、历史、文学等知识结合起来，让音乐课变成学生提高自身综合素质的一个好的平台。比方说，我们在欣赏俄罗斯的民歌《伏尔加船夫曲》时，可以先借助多媒体展示列宾的名画《伏尔加河的纤夫》，以帮助学生感受《伏尔加船夫曲》所表达的情感，多媒体上对该作品的分析，可以帮助学生从理性上感受到，在特定的历史环境下，俄罗斯人民过着的悲惨的生活，这样一来，学生要理解该作品就不难了。在欣赏通俗歌曲的章节，笔者安排增加了学生喜欢唱也喜欢听的《青藏高原》这首歌。我们在欣赏该曲前，先用多媒体展示了布达拉宫、藏羚羊、青藏铁路、登山运动员登上珠峰峰顶等画面，使学生真切感受到青藏高原是一个历史悠久的、神秘的、美丽的地方，还可以简单回顾一下文成公主进藏等重大的历史事件，使学生欣赏该曲时，产生一种为祖国有这样美丽的地方而自豪的感情，以培养他们热爱祖国并加强强烈的维护祖国统一和领土完整的决心。

从来文学与艺术不分家。人教版音乐鉴赏一书的第二十五节要求我们欣赏的《阳关三叠》是一首非常优美的中国古代歌曲，我们先借助多媒体对王维的诗《送元二使安西》的分析，让学生体会该诗深沉的意境和了解该诗所折射出来的那段历史，然后再对音乐作品进行赏析，也就变得水到渠成了。《阳关三叠》表现的离愁别恨的主题，随着大家对深沉的词义，情意绵绵的曲调的理解而变得通俗易懂了。

总之，多媒体是一个知识的宝库，适时利用直观的、生动的多媒体上音乐鉴赏课，可以让我们的学生更好地接受教材上的知识，也更好地把音乐鉴赏课作为一个很好的平台来提高学生的综合素质。