合唱教学的重要性
我们的《音乐课程标准》指出：演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行，要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的表现力。合唱作为音乐基础教育的一个重要手段，作为学生进行音乐实践的重要园地，作为学校艺术教育成果的重要体现形式，在培养高素质的一代新人中发挥着巨大作用。在合唱的教学与学习中，学生能学会尊重别人、学会与他人合作、学会和谐相处、学会齐心协力等良好的品质。学习合唱对学生道德的培养、性格情操的熏陶有着积极的作用，能彰显一代青少年的精神素质和精神面貌，是凸现教育水平的重要途径。下面来谈谈合唱在中小学音乐教学活动中有哪些具体的重要作用：
一、合唱教学的基础训练，能够提高学生的身心素质
优美的音乐不仅能引起人的美感，而且能使人大脑轻松、精神愉快，以满足人的生活情感及精神食粮的需要。如秦娥的歌声余音绕粱，三日不绝；孔子闻《韶乐》，“三月不知肉味”，都说明了这一点。用科学的方法唱歌还能起到增强健康的良好作用。
古人云：“善歌者必先调其气也”。 歌唱呼吸训练是合唱训练中不可缺少的一项内容，歌唱呼吸的训练能增强学生肺活量，在演唱歌曲时，学生通过较好的气息控制，从而能达到较好的教学目的。我们平时说话的时候，主要靠的是“胸式呼吸” 这种呼吸法单靠肋骨的侧向扩张来吸气，气息较浅。而科学的歌唱方法要求的是“腹式呼吸”为主，“腹式呼吸”是由由鼻慢慢吸气，鼓起肚皮，每口气坚持10～15秒钟，再徐徐呼出。在长期的呼吸训练中可增强学生的肺活量，锻炼横膈膜、腰肌、腹肌的控制能力。科学正确的发生练习，既能使学生声带得到正常的锻炼，又可得到适当保护，促使学生的歌喉更趋完美；
2、 合唱中咬字吐字训练可使学生口齿伶俐
在合唱中为了更好地表现艺术，在演唱不同风格、速度内容的歌曲时，咬字吐字也有所不同：热情欢快的歌曲，咬字要求轻快敏捷；抒情缓慢的歌曲，咬字吐字要求柔和、圆滑，字头所占音符的时值稍长；在唱激昂有力的进行曲时，要求声母喷口有力，韵母保持。按照以上咬字吐字的原则，学生会变得口齿伶俐。
3、合唱中视唱练耳的训练能增强学生的反应能力和思维的敏捷性
视唱练耳包含两大项内容，即视谱即唱和听觉训练。视唱是用以培养能按乐谱所示一切要求准确地唱出曲调的音高和节奏等方面的能力。练耳是用来培养对音乐节奏的辨别能力、对音乐的记忆能力和对音乐的内心听觉。“良好的视唱练耳训练有助于改善学生的节奏感、音准和音乐表现力，有助于提高他们的音乐记忆力和创造力。视唱是合唱的基础。只有当学生能较快的唱准自己的声部，同时又能很快熟悉其他声部时，合唱训练才能快速而顺利地进行。因此，合唱中视唱练耳能力的培养是不容忽视的。因此通过长期的试唱、练耳、节奏、音准训练，使得人的眼、耳、 脑、口各个器官同时启动，协调一致。从而锻炼了学生的反应能力以及思维的敏捷性。
二、合唱教学能培养学生的想象力
爱因斯坦说：”想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动者进步，而且是知识化的源泉“。所以在合唱教学活动中，要特别注重激发学生的想象力，力求把旋律与音乐形象相结合。
如内蒙民歌《牧歌》，它的旋律轻柔、飘逸，和声纯净优雅。让学生们产生无尽的遐想，沉醉于其中，仿佛自己融入到了一幅蓝天、白云、草原、养群的动人画卷中。爱国歌曲《保卫黄河》，歌曲中那轮唱的此起彼伏的歌声，与音乐形象的结合，表现革命力量不断发展壮大，像千军万马势不可挡，像黄河滚滚洪流把侵略者淹没在人民的汪洋中，富有艺术效果，新鲜有趣。学生边听边感受和想象，他们从中领略到了轮唱的奇妙，体会了音乐的神奇。
三、合唱教学能够提高学生的审美能力
合唱艺术是旋律美，节奏美，复调美与和声美的高度综合。它以其独特而丰富的表现力，给人一种其他艺术形式很难达到的综合美感。我深深地体会到选择一首好的歌曲，以生动地音乐形象，深刻地作品意境，使学生在感情上得到熏陶，将人带到一个高尚的精神境界。
《同一首歌》、《让世界充满爱》等作品以抒情的旋律、舒缓的节奏、柔美的音色，激起了学生热爱生活的情感。混声四部合唱《飞来的花瓣》,把学生对老师的感情用最朴实真诚,细腻和艺术的语言表达出来。歌曲旋律优美，力度对比鲜明,语言亲切而有深度,淋漓尽致地表达了对老师的深情厚意。当他们用心、用情去演唱这首歌时,就会体会到自己对老师应有的尊敬和爱戴之情,从而端正学生的学习态度,更加珍惜学校的美好时光,努力学习。学生因为技术的原因，不能演唱一些难度较高的作品，但通过欣赏，同样可以感受美，鉴赏美。在合唱欣赏中，我们可以通过作品的曲调、和声、节奏、力度、速度等，让听者感受音乐艺术的美，从而锻炼自己各方面的审美能力。如在欣赏合唱歌曲《海韵》时，其中女高音代表少女，合唱代表众多的旁观者，钢琴代表大海，合唱代表诗翁。教师在此过程中要注意引导学生听出四个部分交替出现是如何推进情节变化的，合唱中的曲调、节奏等诸要素在情节内容和情绪的变化中又是如何相应地予以表现出来。教会学生如何去听，感受音乐语言的作用，听懂音乐语言的变化，这种能力的培养就是在提高其审美能力。
四、合唱教学有助于培养学生的合作精神和集体意识
当今学校主要的教育对象大多是在孤独家庭环境中长大的独生子女，父母的娇宠，家庭的熏陶造成了他们强烈的自我中心感，个性鲜明，缺乏群体意识与合作精神，不懂交往，有些甚至难以融入社会。而合唱活动却是矫正这种不良性格习惯的有效手段。
在合唱教学中，我们总是强调让学生学会倾听别人的声音，使自己的声音与别人的声部相融合。有些学生在初学时往往因怕别人干扰自己，致使自己无法唱准自己的声部，因而常大声喊唱，力图用自己的声音盖住别的声部。这样将导致整个合唱团的声音听起来刺耳，声部不协调，像吵架一样，这是合唱中所不允许的。要让学生明确合唱中的各个声部是相辅相承的。它们是一个整体，是要象泥和水一样融到一起的，而不是各个声部在比赛。合唱作为一种集体演唱形式,同时也有助于提高学生的集体意识。在排练时,要求每个合唱队员要善于与他人合作,并在长期合作的基础上达到心灵与感觉的默契。不知不觉地和整个队伍团结一致,团结合作和集体意识也在不知不觉中得到培养。集体意识还体现在组织纪律性,每次排练我都要求按时到,因为合唱是集体活动,只要有一个人不到我们都不会排练,而且安静地等待,慢慢他们就会养成了遵守时间的好习惯,并把这种习惯带到了平时的学习和生活中去。
现代社会分工越来越细，任何人都不能离开社会群体独立”打天下“，因此，参与合唱的中学生应在平时生活中，乃至以后的工作中，也要象参加合唱队一样，每个人在活动中都有自己的角色和责任，善于尊重自己和尊重别人。在长期的合唱音乐熏陶下，我相信我们的学生以集体利益作为出发点，相互配合，相互合作！
