加强合唱教学，打造区域特色

　　董家镇教育管理中心 李普权

　　董家镇教育管理中心，近年来十分重视中小学音乐教育工作，制定了《实施2+1+1艺体活动管理方案》（〔2008〕13号）、《开展“体育、艺术、科技2+1+1”项目工程的实施意见》（〔2008〕21号）、《董家镇中小学艺体教师考核方案》（〔2009〕11号）、《大课间活动音乐合唱教学的实施方案》（〔2009〕15号）、《董家镇中小学艺体教师教学业绩考核方案》（〔2009〕19号）、《关于开展2009年中小学音体美教师专项培训工作的通知》（〔2009〕24号）等文件，每期对中小学音乐教育质量进行了认真地评估，统一组织教委规定的笔试考试，统一组织中小学生的音乐素质考核，综合评定音乐教育质量，评比表彰音乐教学先进个人，对鼓励教师再接再厉，提高教育教学质量起到很好的导航作用。

　　2010年春，结合丰都教〔2010〕24号文件《关于音乐课程教学质量考核及内容调整的通知》精神，及时调整中小学音乐教学内容，并组织中小学专题音乐教育工作会，专题会强调“加强合唱教学，培养歌唱水平，打造学校特色”。

　　2010年4-5月份，教管中心主任李世平同志带领教研员李普权对全镇中小学音乐教学工作进行了专项督导检查，走进每个音乐教师的教学课堂、检查了各校合唱团的排练工作。对中小学音乐教师的合唱教学质量、合唱教学技能进行了评估，充分肯定了他们的工作成绩，同时也提出了中肯的改进意见。

　　由于教学内容的全面调整，全体音乐教师能结合教材，有机地进行音乐知识的穿插教学，注重音乐基础知识的学习；坚持声音的协调训练，尤其教师能对单声部作很好的示范演唱，突出音乐合唱中群体表现原则，做到了以“声”作则；坚持发声训练，强调呼吸方法和发声方法；注重学生指挥能力的培养训练。

　　教管中心在督导过程中，面对教材的内容调整，面对教学的专业技能挑战，给予全镇中小学音乐教师教学指导。一是要求注重音乐基础知识与合唱教学的有机融合，避免知识的单一教学而枯燥泛味；二是要求注重声音的流畅训练，能歌唱不等于会歌唱，要让学生从能唱发展为会唱；三是注重学生的合唱技能，学会照顾、兼顾群体，杜绝部分学生喊唱，突出个体的现象，让声音变得自然，有童声的穿透性，做到声音甜而美；四是加强童声假声唱法训练，让学生学会高位置发声，提高歌唱水平；五是注重歌唱姿势的训练，让学生用正确的姿势歌唱，达到声音的美和形体的美；六是要加强发声练习和口腔练习，发声是方法的训练，口腔练习是机体的练习，让学生用科学的方法、正确的咬字吐字，唱出优美的歌；七是加强音乐情感的表达训练，音乐的美是声音和情感的综合表现，通过学习体态语言、表情语言来演唱出优秀的歌声。

　　全镇中小学音乐教学工作通过辛勤努力，认真工作，于5月11日，丰都县合唱教学评估检查团在我镇第六届校园文化艺术节上进行了收盘，得到领导、专家的高度评价。

　　我县中小学音乐教学，有着优秀的光荣历史，曾有数名教师多次获县市级奖励，组织学生参加市级音乐合唱比赛多次，是我县艺体教育工作的基本特色。要进一步打造好区域特色，全县必须在师资队伍管理、合唱教学管理、音乐科研管理等方面加以努力。

　　一、加强师资队伍管理，提升专业素质

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。只有高素质的音乐教师，才能培养出高素质的学生。学校音乐教育工作落实行好不好，关键在领导。 “火车跑得快，要靠车头带。”主要领导要懂得管，分管领导要知道怎样管。

　　1、建立中小学音乐教育领导小组，要由校长担任组长，分管领导为副组长，学校音乐教师为成员。

　　2、加强教师队伍师德建设，提高教师的思想政治素质。俗话说“教人以言，不如教人以德”，可见师德对于教育学生的重要性。首先要积极组织教师学习中小学教师职业道德，加强思想品德教育；其次是组织教师学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等教育法规，使教师能依法从教；再次是要创建师德建设活动载体，开辟活动渠道，拓宽活动内容，开展各项比赛，树立正确的人生观和价值观。

　　3、有计划地组织音乐专任教师参加市、县级的合唱培训，采取各种措施，不断提高他们的业务素质。管理机构要创建学习平台，搭建沟通渠道。全县定期举办音乐培训讲座，开展教学技能大比武活动，如优质课大赛、说课竞赛、论文评选、课件制作比赛等，为中青年教师的成熟发展提供平台和条件。

　　4、各校艺体分管领导也要不断学习，加强音乐教育的管理和指导。调整管理机制，激励教师参加各类学习培训。

　　5、发挥县级、镇级音乐骨干教师的作用，做教师的表率，带头上公开课，带头搞课题研究，带头撰写教学论文等。

　　6、充分发挥音乐学科专任教师的作用，做到专业专职，严格按国家规定的课程计划开齐课程，开足课时，上好课程，调动教学积极性，全面实施音乐素质教育。

　　7、督导各校全面落实丰都教〔2010〕24号文件《关于音乐课程教学质量考核及内容调整的通知》并与绩效工资30%奖励挂钩，引入教学竞争机制，激励广大教师勤奋执教，提高教学质量。

　　二、加强合唱教学管理，提高教学质量

　　由于教材的调整，教师就必须有教材的整合处理能力，这种能力是顺应音乐教育改革的时代要求，是个人音乐综合素质的具体体现，更是素质教育的强烈呼唤。加之音乐艺术教育愈来愈受到人们的关注与重视，提高学生的素质，是适应时代要求，满足个性发展需要的历史任务。

　　1、各校要切实抓好音乐学科教学计划的制订、备课、上课、说课、评课、作业、辅导、考试、评价等环节的落实。

　　2、深钻教材。教师要对教材进行全面分析，全面掌握教材的重点和难点，特别是教材进行调整后，部分内容是选学选教的内容，这就必须对所涉及的音乐知识在必学内容中进行结合教学，让教材得到调整，知识不得丢失。教师还得学会对教材知识的整合处理能力，充分利用教材资源和课外资源，让教学内容更为丰富多彩。

　　3、优化课堂教学，40分钟求质量。为了保证音乐合唱教学的质量，学校对音乐课的管理要求，做到教学思想现代化，教学目标具体化，教学方法科学化，教学手段多样化，教学结构合理化，教学效果最优化。

　　4、巩固好学校合唱队、班级合唱队，定期实施合唱培训辅导，做到学生在课内得到学习，在课外得到延伸和拓展。

　　5、在合唱教学中应注意的几个问题

　　（1）气息的训练。首先是要让学生的歌唱姿势保持正确，上身直立，两眼平视前方，双肩放松，挺胸，收腹。其次是要让学生吸气呼气正确，学会慢吸慢呼、急吸急呼、急吸缓呼、缓吸急呼等。启发学生吸气就是在闻花香、吐气就像吹蜡烛，让学生学会气息的控制。

　　（2）声音的训练。教师应在合唱训练时明确指出群体发声的要点，让学生明白合唱不是独唱，不要去发挥个性的音调和音色，强调个人的发声应与整体的发声揉为一体，使所有的学生所发出的声音达到高度的统一。要注重通过发母音“u ”或“lu”来练好头声。

　　（3）视唱的训练。培养学生的视唱技能与兴趣，在合唱教学中，是一个不可忽视的重要环节。要做到“眼识谱（眼快于口）、手划拍（统一速度）、耳校音（注意每一声部的曲调）、口轻唱（包括良好的发声）”，音准节奏准确、均衡。

　　（4）合唱的训练。步骤正确，事半功倍。二声部学唱顺序，采取“先入为主”的方法，即先低后高，为低声部建立第一印象。合唱教学多用视唱法，指导学生分声部先后作识谱练习，要求音高准确、节奏准确。每次练唱用慢速度唱连贯、唱完整。单声部学会后再进行双声部练习，用哼鸣来合唱，唱熟后再填词合唱。

　　（5）艺术的处理。艺术处理是合唱质量的重要表现形式。首先要保证各声部声音的整齐、统一，其次声部间占主导地位的应突出，辅助性旋律应相对弱一些，保持声部线条清楚。注重作品特点、风格、意境，做到表情歌唱。要求学生在演唱时做到“精力充沛，感情到位”。

　　三、加强音乐科研管理，打造区域特色

　　教育科研是推动学校教育发展的“第一生产力”。学校要发展，教育科研要猛进，只有科研才能兴校，走“科研兴校”之路，也是实现教师由“勤奋型”向“科研型”转变的发展之路。目前，全县音乐科研道路发展良好，有不少教师成功结题《口琴与歌唱》县级实验课题、《构建中小学音乐发展性教育评价体系研究》市级重点实验课题，他们都有着丰富的科研实验经验，以及全县还有一支敬业精神强、专业素质高的大学专科本科音乐教师队伍，有着良好的科研实验基础。为了更好地搞好丰都县中小学音乐合唱教学，打造丰都区域特色，必须在“科研兴校”之路上见阳光。

　　1、各学校要成立科研机构。紧紧围绕合唱教学，立项校级（校本研究）、镇级、县级实验课题，突出研究合唱教学领域里的各种问题，校长要亲自管，分管领导要亲自抓，音乐专任教师要亲手做，让骨干教师带头，让优秀教师起步，让全体教师参与，人人搏击科研洪流，逐步形成一支具有教学能力强、科研水平高、培养效果好的充满战斗力的一线音乐教师队伍。

　　2、建立乡镇音乐中心教研组，发挥县镇级音乐骨干教师、教研组长的作用，给他们压担子、明确任务和要求，开展音乐教学研究活动。

　　3、组织科研培训，举办科研讲座，组织科研交流，提高科研水平，让教师互听互评，取长补短，共同进步，促进科研人员整体素质。

　　总之，加强音乐教师队伍的管理、加强音乐合唱教学的管理、加强音乐合唱科研的管理，创建学校合唱教学特色，打造好区域特色，有利于提升音乐教师的专业素养，有利于提高中小学音乐教育质量，有利于培养和造就音乐基础人才，有利于推进学校的发展。