(2)重视师资建设，提高教学质量

　　长期以来， 严重影响农村中小学音乐教育发展的主要原因在教学质量上。重视加强师资队伍建设， 努力培养一支高素质教师队伍，是提高教学质量的基本保证。据了解：在农村中，目前音乐教师的学历与语文教师相比偏低许多，大多数只停留在中专毕业这一层面上;在职称方面，音乐教师的职称结构比语文教师的职称结构相对偏低，而且职称较高的音乐教师中，绝大多数又不是专职音乐教师，尽管他们有较为丰富的教学经验， 但是他们一般都没有接受过专门系统的音乐教育，因而音乐方面的理论知识又相对薄弱;在师资方面，农村音乐教师与城镇相距很大，因而，极大地制约了农村中音乐教育的均衡发展，农村中音乐教育步履艰难，质量提高缓慢。怎么办? 一是大力推进城镇教师支农教育工作，优化教师资源配置;二是合理利用现有师资，加大专职(兼职)培训力度。这一点，云南省昆明市2006 年3～4 月开展的中小学音乐教师的培训工作很值得借鉴。他们主要培训了多媒体音乐课件制作，涉及到电脑基础知识，音乐乐谱编辑软件，录音软件，图像、视频、音频处理软件等。收效极大，效果明显。建议在培训的同时，还可增加传统音乐学，民族音乐学，中外音乐史，音乐教育学，音乐心理学等方面的知识。三是农村中小学校可与附近高等音乐院校联络，建立“义务支教”，“顶岗实习”制度，这样每年轮流不断地输送优秀的实习生和义务支教员到农村，为农村音乐发展注入新的教育理念和先进的教学方法。四是教育主管部门每年应组织1～2 次音乐教师学术交流或请专家、学者进行音乐讲座传授，拓宽他们的音乐视野，提高他们的知识层面。总之，通过多种方式，多种渠道提高教育教学质量，加快农村音乐教育发展步伐。我坚信，在全国人民的共同努力下，中国农村中小学校的音乐教育在教育领域这块沃土中定会开出灿烂夺目的鲜花。

　　[注释]

　　① 李岚清.李岚清教育访谈录[M].人民教育出版社，2004.14-15.[参考文献]

　　[1]李玲.农村中小学音乐教育现状[J]..考试周刊,2010(36).

　　[2]周莹.新时期农村中小学音乐教育面临的问题及对策[J]..韶关学院学报(社会科学),2009-01.

　　[3]王文澜.素质教育视野中的中学音乐课程实施研究[D]..西北师范大学,2007.

　　[4]杨迎.课改的重心应在何处- 对农村音乐教育的思考[J]..中小学音乐教育,2006(6).

　　[5]殷建刚.农村中小学音乐课改实验工作略谈[J]..中小学音乐教育,2006(1).

　　[6]孙作东.农村小学音乐教师质量状态调查研究[D]..东北师范大学,2007.