2.主题学习的学科综合

　　南通师范学校第二附属小学的野外主题学习是学校的情境特色活动。在跨学科综合活动中，将周围的情境世界视作儿童认知的源泉，让学生在学科综合活动中认知世界、促进个性成长。在《长江之歌》主题学习中，学生来到江边观景、即兴咏叹，举办赛诗会。在江边，用脚步丈量“1千米”的距离。学唱《长江之歌》，表达对长江壮阔雄浑气势的赞美。还参观自来水厂，了解滔滔江水走入千家万户的奇妙旅程，同时用绘画和摄影表现长江的美景等。在主题项目式学习中，学生的学习效率和成长品质得以最大限度的发展。

　　提倡学科综合绝不意味着放弃本学科的学科价值，跨学科主题学习不只是一种学习任务，也不只是一种新的学习方式，而是一种探索。我们应当坚信不疑，关注“学科综合”，有效促进并提高学生的综合素质和能力。

　　参考文献：

　　[1]中华人民共和国教育部.义务教育艺术课程标准(2022年版)[M].北京师范大学出版社，2022.

　　[2]高旭东.跨学科研究[M].北京大学出版社，2017.

　　[3]蔡梦.音乐-新版课程标准解析与教学指导[M].北京师范大学出版社，2012.