随着数字化线上技术的发展，可以借助“互联网+”的文化模式，构建少儿舞蹈社群线上、线下互动课程体系，实现少儿舞蹈课程与交流的实时性。以北京顺义地区张宁说说舞影工作室为例，2020年，该工作室的线上“云课堂”训练营共开设了十期课程，前后共辅导了约百余名学员，云课堂分别从舞蹈运动、肌肉训练、核心功能稳定性提升、身体灵活性和柔韧性等方面着重对学员进行了训练，少儿学习效果明显，得到了少儿和家长的认可。少儿舞蹈的线上社群平台同样发挥了重要作用，儿童舞蹈社群的建设满足了不同年龄阶段的儿童对舞蹈的需求。线上儿童舞蹈社群将舞蹈教学范围扩大，其利用网络中的自媒体平台，构建了儿童、家长之间的艺术互动。在互动交往中，舞蹈社群出现了功能延伸，如社群中的人出现了相约舞蹈创造的现象，还有一些人从舞蹈展演发展到生活中的互助。尽管初期少儿舞蹈线上圈子的力量和影响力较小，但在圈子中可以发布动态、组织少儿舞蹈活动，这也是少儿舞蹈线上平台建设的主要服务内容。

　　3. 针对少儿舞蹈教育案例的探索与经验

　　舞蹈教育分为不同的种类，针对专业舞蹈人才，主要是传授舞蹈理论和舞蹈技术技巧、提升表演能力和团队合作能力;针对业余舞蹈对象，主要是进行舞蹈艺术课程的普及、舞蹈展演的观摩以及舞蹈知识的传授。这两种方式都能促进舞蹈艺术的繁荣与发展，同时也是舞蹈传播的重要手段。根据不同的对象和目的，舞蹈教育可分为专业性舞蹈教育和少儿舞蹈教育等。少儿舞蹈主要是让少儿通过舞蹈学习，进行基本功训练，同时掌握舞蹈动作、技巧、造型等，并能够结合音乐将作品的内容用肢体表现出来。少儿舞蹈的最大特点是少儿可以更好地体会到自己能用肢体语言阐述舞蹈、阐述自己的生活故事。身心的解放可以让少儿的品德和毅力得到很好的锻炼。

　　舞蹈教育不仅让少儿在身心上得到提高和锻炼，还会让少儿将学习舞蹈的积极性投入到文化课程中，在其他科目的学习中也取得很大的进步。目前，笔者在中央民族歌舞团培训中心担任少儿舞蹈老师，在调研和走访中发现，少儿民族舞蹈在素质教育中愈发重要。少儿舞蹈教育具有特殊性，需要通过直观的肢体动作让少儿表达自己的情趣生活和心里世界。少儿民族舞蹈主要开发全体少儿的基础综合素质，在教学的同时培养少儿对少数民族的认知。少儿民族舞蹈教育并不是培养专业的舞蹈演员，而是培养少儿对各个少数民族舞蹈、民俗生活和习惯的认知，促进民族的团结。少儿民族舞蹈充满童趣、童真的舞蹈方式在少儿舞蹈教育中尤为重要，可以增强少儿对民族舞蹈的认知，同时还可以培养少儿的团队合作精神。少儿民族舞蹈可以拓展少儿的思维，释放少儿的天性，让每个少儿都能够把心中所想要表达的思想用肢体展示出来。通过学习各民族舞蹈，少儿可以根据民族舞蹈的风格特点很好地掌握音乐节奏，同时还可以通过教师的教学方法进行再创造，从而释放天性，呈现出特有的民族风格。

　　4. 结语

　　少儿时期是人心理和生理发展的重要阶段，也是接受启蒙教育的关键时期，少儿在这个时期接受必要的舞蹈教育对其智力开发和身体运动机能完善有着重要作用。舞蹈教育可以增强少儿的自信心，让他们在人际交往中收获更和谐的人际关系。文章基于美育诠释了舞蹈教育的重要性，并且在实践视角下探究少儿舞蹈教育未来的发展模式，最后针对少儿舞蹈教育案例进行经验探索与总结，以期为未来少儿舞蹈教育提供一定的借鉴。

　　参考文献

　　[1]颜煌.建立“项目型舞蹈社群”的资源共享机制[J].当代舞蹈艺术研究,2017,2(03):110-114.

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　　[3][美]苏珊·朗格.艺术问题[M].滕守尧等,译,北京:中国社会科学出版社，1982.

　　[4]颜煌.转型升级背景下社区传播的功能构建——以“人民社区”为例[J].传媒,2020(20):79-81.