意志是人活动导向和控制方面的心理品质。它包括意志的坚定性、果断性和自控性等方面。歌唱活动不同于人类的一般活动，它是歌唱者为了获得完美的歌声，塑造声音艺术形象的一种有目的的审美行为。在歌唱学习中，要练就一副好嗓子，需要有坚强的信念、顽强的毅力，还要克服很多的困难、调整自己的情绪。意志对歌唱活动具有十分重要的调控作用。它一方面可以激励活动主体歌唱者朝着自己预期的目标努力，克服前进路上所遇的困难，另一方面，它还能修正目标，再认方向，制止干扰，摒弃不良习惯。因此，歌唱学习者的活动效能首先取决于他的意志品质，正如中国古谚所道：“有志者，事尽成”。在歌唱活动中，我们要首先注意学生的意志力的培养：1、要帮助学生确立一个明确的学习目标，以此来引导和规范其与歌唱相关的各项活动。2、要在歌唱实践中不断锤炼自己的意志力，不怕吃苦，不怕困难，愈挫愈奋，迎难而上，不断前进。3、要在歌唱学习中不断总结经验，提高歌唱的控制能力，使歌唱的各方面达到更好的协调。4、在临场的演出中，要学会自我控制，增强自信心，全身心地投入到歌曲的演唱活动中去，以达到最好的艺术表演效果。

　　我们的中小学歌唱教学实践中，音乐教师一定要掌握不同年龄段的学生的心智发育特点，并注意和观察他们在歌唱学习、表演和创造方面的意志力的不同表现。儿童心理学研究结果表明：学龄初期，即小学阶段的学生虽然在歌唱练习时能表现出一定的意志力，但他们的注意时间是非常短暂的，小学1－2年级的学生的注意时间只有一刻钟左右。为了使学生们在歌唱活动中自始至终保持学习的兴趣并主动积极地参与歌唱活动，教师在课堂上就要采取一些必要的组织教学的手段，做一些集中注意力的练习，通过大量的贴近他们生活的活泼有趣的歌唱活动形式来达到对他们注意力的培养和意志力的锻炼。学龄中期，即初中阶段的学生在歌唱学习方面已有一定的自学能力，他们学习进步迅猛，意志趋向成熟。但这一年龄阶段的学生在歌唱学习上又面临新的问题，他们开始有了羞怯感，有了男女生界限，大多数的男学生正处于嗓音的变声期。因此，在歌唱教学和活动的过程中，教师一定要注意对这一阶段学生的意志力的锻炼和培养。在课堂教学中经常鼓励他们主动参与歌唱、表现歌曲情感，用一些科学的发声方法帮助他们度过变声期的难关，使学生通过自觉的、有目的的意志努力来达到对自己的歌唱情绪和情感的有效调控。学龄晚期，即高中阶段的学生这时已有了明确的奋斗目标，并能自觉地进行学习，思维方法逐渐科学化。因此在歌唱教学中，尤其是高中音乐特长班的声乐教师一定要指导学生有计划、有目标地安排自己的歌唱的技能技术练习。歌唱发声的技术是音乐中较为抽象和难于把握的技术，没有不懈的追求和顽强的努力，就不可能有良好的歌唱状态。良好的歌唱状态“主要是指与歌唱有关的各部分器官的协调性、自然性和灵活性，它可以随我们的意志去调控和指挥。 备注1范晓峰.声乐美学导论.上海.上海音乐出版社,2004.第245页 因此也可以说，意志力是学好歌唱技能技术的关键所在。