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湘艺版高中音乐鉴赏《汉族民间音乐之瑰宝――劳动号子》课堂教学设计

作者:王慧   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2018-01-17   点击:

  汉族民间音乐之瑰宝――劳动号子


  选用教材:


  湖南文艺出版社――普通高中课程标准试验教科书音乐《音乐鉴赏》合订本:第三单元――音乐与民族。


  教学内容分析:


  教材第三单元第二节的汉族民歌部分以学习中国传统音乐,感受、体验中国民族音乐为中心的音乐欣赏课,为了引导学生感受中国汉族民族的音乐风格,选择从劳动号子体裁入手,通过介绍汉民族的文化背景,共同欣赏《黄河船工号子》《澧水船工号子》,从而感受劳动号子的实用性与艺术性。


  其中《澧水船工号子》历史悠久、渊远流长,忠实地记录着澧水船工们的泪与心酸,展现了劳动人民勇于与大自然拼搏的大无畏的精神,同时,湘西北又是苗族、土家族等多个民族聚居的地方,澧水船工有不少人来自于少数民族,《澧水船工号子》象征着56个民族的大团结,拧成一股绳,奋力拼搏,勇于开拓进取的民族精神,它也因此成为我国人民最珍贵的文化遗产之一。


  《澧水船工号子》具有浓厚的地方色彩和鲜明的民间音乐特点:粗狂、浑厚、铿锵有力、声调高亢和谐,在狂风大浪中凝聚力量、振奋精神、统一步调,是一种极具实用价值的民间音乐。


  学生情况分析:


  本课教学对象为高中一年级学生,知识面广、其思维敏捷、情绪体验强烈,有一定的理解能力。为了让学生更易理解劳动号子的功能与艺术特点,我通过音画结合、视频播放等不同教学形式来不断加强学生的情感体验,为更好的达到教学目的而服务。


  教学方法选择:


  视唱法、集体表演合唱、探究法等。


  教学媒体选择:


  多媒体课件钢琴、竹竿。


  板书设计:


  教学目标:


  1. 通过欣赏、实践、体验,获得精神上的鼓舞,发扬团结协作、奋勇拼搏的民族精神,更加热爱祖国的民族民间音乐。


  2. 通过对纤夫拉纤节奏力度的视唱、过滩号子的表演唱等实践活动,亲身体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景,从中加强对音乐知识掌握及其运用。


  3. 通过认真欣赏《黄河船工号子》《船工号子》《澧水船工号子》等音乐感受劳动号子的起源、分类、音乐特点及其作用,有效的促进和发展学生感受音乐、鉴赏音乐的能力。


  重点、难点分析:


  1. 重点:通过对《澧水船夫号子》的深入鉴赏,加强学生对号子音乐特点及其作用的认识和掌握。


  2. 难点:如何调动学生接受并去理解号子体裁。我通过动画相声、视频、音画、实践表演等形式加强对知识的理解对作品的分析。


  课堂教学过程结构设计:


  一、导入环节


  1. 播放劳动者劳作的图片


  【设计意图】:在号子的乐声中感受劳动的场面图片,起铺垫作用。


  2. 播放《搬运号子》


  【设计意图】:欣赏在劳动中产生的音乐,从而引出这类音乐就是今天探讨的话题。


  二、出示课题


  汉族民歌音乐之瑰宝――劳动号子


  师:简单介绍民歌的种类。


  三、劳动号子的概念


  1. 思考:究竟什么是劳动号子?


  学生回答


  2. 教师出示:什么是劳动号子。


  3. 播放视频《搬运号子》。


  【设计意图】:通过借助动画视频,更进一步解释什么是劳动号子,同时引出劳动号子的分类。


  四、劳动号子的分类


  1. 师:你除了在刚才视频中劳动号子,还在哪些劳动环境中听到过劳动号子?


  2. 出示其分类:


  ①搬运号子;


  ②工程号子;


  ③农事号子:欣赏农事号子中的船《车水号子》;


  【设计意图】:通过借助动画视频,更进一步了解其分类的不同,感受号子的丰富性,并增加学生学习的兴趣性。


  ④作坊号子;


  ⑤船渔号子。(过渡语:因船渔号子所处的水上环境复杂多变,号子的内容形式就更是丰富而多彩,且有很高的艺术欣赏价值,接下来就让我们重点来感受船渔号子)


  五、船渔号子类欣赏


  1. 欣赏《黄河船工号子》。


  2. 播放船工生活劳动环境图片。


  【设计意图】:通过借助图片赏析以情动人,更直观的深入了解船工生活,为让学生更好的鉴赏音乐而服务。


  3. 播放《船工号子》。


  结合船工的劳动生活分别从音乐的节奏、旋律、演唱形式中感受音乐的特点。


  4. 小结劳动号子音乐特点。


  六、课堂实践


  看图观察纤夫的拉纤过程,用“嗨”作为其歌词进行即兴演唱。


  【设计意图】:通过图片欣赏增强情感的体验,结合节奏、力度的运用,感受纤夫的劳动过程;为劳动号子的作用及后面的欣赏和进一步的实践做铺垫。


  七、号子的作用


  1. 提问:劳动号子在劳动过程中起着什么样的作用?


  2. 搬钢琴实验:


  ①请学生在没有号子的情况下搬运钢琴,并谈感受。


  ②请学生自创劳动号子搬运钢琴


  【设计意图】:通过对比有无号子的劳动过程,让学生通过实践得出劳动号子的作用,既有趣味性,又充分发挥了学生的创造性。


  3. 播放视频中国革命音乐舞蹈史诗《东方红》中的片段。


  【设计意图】:引用气势磅礴又具有一定文化背景的作品,让学生在回顾历史的同时更加认识号子“凝聚力量、振奋精神”的作用。


  4. 学生分析小结:号子的作用。


  5. 教师出示并总结其作用。


  ①实用功能


  ②艺术功能


  【设计意图】:教师的总结,为引出不仅具有实用价值而且有很高的艺术欣赏价值的劳动号子――《澧水船工号子》做铺垫。


  八、《澧水船工号子》赏析


  1. 湖南澧水背景资料视频播放。


  2. 整体播放《澧水船工号子》欣赏。


  ①带着问题欣赏:你的眼前呈现出一幅怎样的画面, 船夫在澧水上经历着……


  ②探究音乐与劳动变化的联系。


  【设计意图】:完整欣赏《澧水船工号子》也正是对劳动号子音乐特点的进一步诠释,是对其体裁的使用功能与艺术功能的更深一步的理解和认识。


  学生总结


  劳动号子的特点及功能。


  十、课堂实践


  1. 请大家打开书,79页,让我们跟着音乐视唱这首《过滩号子》。


  2. 分组练习并表演唱《过滩号子》。


  【设计意图】:实践二是对整节课教师的教学生的学一个有效的反馈,同时为整个教学的提升奠定了基础。


  十一、教师小结


  师:汉民族在长期不断的与大自然抗争的劳动过程中创造了形式丰富,富有激情的劳动号子,而劳动号子也正是汉民族勤劳勇敢的民族精神的写照。


  【设计意图】:借助号子的团结协作的精神,鼓励同学们发扬团结合作、奋勇前进的精神。


  教学流程图:


  个性化教学:


  1. 针对乐感较好、又具有带头作用的同学可以担任领唱,完成一领众和的演唱形式。


  2. 对于有较强音乐基础的同学,可以进行集体搬运钢琴号子的音乐创作。


  作业设计及检测:


  1. 观察生活中的劳动号子,体验劳动与音乐之间的关系。


  2. 为搬运钢琴创编一段简单上口的《劳动号子》。


  【参考文献】


  [1]普通高中课程标准实验教科书音乐・教师教学用书.


  [2]江明. 中国民族音乐欣赏.

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