教学流程

教学内容

师生活动

达标意图

一、情景导入

教师朗诵余光中的诗《乡愁》，让学生体会书信是人们交流思想，寄托感情的一种重要方式。

1、学生听后交流感想

问；大家听完这首诗有何感想和联想？

2、归结：有的书信不仅仅是表达相思和依恋之情，它还传达一些别的东西，譬如（课件1；板书课题）

创设浓郁的人文氛围。

二、介绍背景（铺垫）

概括介绍背景。《傅雷家书》是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满父爱的苦心孤旨、呕心沥血的教子篇。傅雷艺术造诣是极为深厚的。无论古今中外的文学、绘画、音乐的各个领域都有极渊博的知识。

  这本书信集是他写给远在欧洲钢琴求学的儿子傅聪的。

1、看阅读材料1

2、让学生交流傅雷父子的有关材料

3、教师补充：家书一共采用了185封信，其中涵盖了，英、意、法等国音乐术语，知识面极宽。

承接：下面我们一起来赏析《傅雷家书》其中的一封信（读信件1）

了解《傅雷家书》的内容，为学生下一步学习作好准备。

三、感悟欣赏（展开）

朗读书信1（见《傅雷家书》P126页），引出音乐家莫扎特，并初步感受欧洲古典音乐作品的风格；

结合感受欧洲古典建筑风格，欣赏莫扎特的奏鸣曲。

通过书信1，教师强调：弹奏钢琴要注意感情投入，要有爱，不能囿于弹奏技巧。

1、听音乐作品和老师的朗读（看课件2）。

2、师生互动：

莫扎特是什么时期的音乐家，你还知道他的其他作品吗？（阅读材料3）

3、听曲子、读第一封信、学生谈感想后，教师总结：音乐要用心灵去听，傅雷是如何诠释这句话的呢？请看大屏幕。（看课件3）

4、归结：（看课件4）古典时期钢琴音乐的特点。

具体感悟莫扎特的音乐风格，体味艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识┉┉

四、主题探究（高潮）

1、介绍傅聪1955年3月参加第五届肖邦国际钢琴比赛的情况，引出浪漫派时期音乐家肖邦。（见学案材料----《傅聪》。

2、教师弹奏肖邦的作品-----《离别》（主题）引出书信2（见《傅雷家书》P204页）。

3、书信2------傅雷论音乐素养。

过渡：在傅雷的悉心教诲下，傅聪在钢琴演奏上取得了巨大的成就（阅读材料2），于1955年3月参加第五届肖邦国际钢琴比赛获得了第三名的好成绩。（课件5、6）

1、看大屏幕，赛事介绍。（课件7、8）

在书信中傅雷是如何引导傅聪，分析肖邦的呢？下面我们一起伴随肖邦的夜曲（课件9），聆听傅雷的教诲：

问题1：音乐像诗吗？

问题2：听了信你对钢琴演奏有何新的认识？

听肖邦的夜曲 ，谈感受并分析作品特点（课件10）。

（阅读材料4）

承接：肖邦作为浪漫派代表人物不仅仅限于他诗般风格的夜曲，更有他爱国主义情怀的其他类型的作品，如《离别》（教师弹奏肖邦的作品-----《离别》）

教师概括：我们在感受一个音乐作品时不要有局限性，要能够懂得作曲家的根基，以及作曲家的情怀。作品《离别》不仅仅是一首真的离别之曲，而是肖邦抒发自己思乡情、为祖国担忧的英雄性作品。

让学生了解傅聪的学琴之路，对他产生敬仰之情，诱发学生学习激情。

  理解：修身对于学习音乐的重要性。

五、内容拓展（回归）

介绍傅聪音乐会保留作品----《牧童短笛》，了解傅聪的民族心，爱国情。

在傅雷给予傅聪进行艺术修身、钢琴演奏的影响之外，从未忘记叮嘱傅聪：“国家的荣辱，艺术的尊严都离不开他的根”，因此，傅聪时刻铭记他的教诲，在举办个人音乐会时，不忘弹奏一首具有中国民族音乐风格的作品，下面我们一起欣赏傅聪弹奏的《牧童短笛》。

听《牧童短笛》（课件11），感受中国民族音乐的风格---越是民族的，也越是世界的。并能做简单的曲式分析。（阅读材料5）

激发学生民族自豪感

六、课堂小结

再听肖邦的《夜曲》，感受傅氏父子情深。

教师小结，从内容、方法上小结。

教师归结（课件12）

傅雷对傅聪的影响。