课程名称: 24.笑肌的作用与训练(上)-董华主讲
课程类型: 声乐课程
视频格式: .mp4
教学主讲: 董华
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课程来源: 中小学音乐教育网
上传时间: 08-11
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课程简介:

  口咽腔,其腔体本身无固定不变的容积,其形状大小可随发声的不同而随时调节变化,称为可调节的共鸣腔体。例如口腔内的舌头能伸能缩,能厚能薄,喉头能上能下,牙关节能打开也能闭合等。这些器官的运动能力有助于我们获得较好的共鸣。

  头腔与胸腔,它们拥有固定不变的容积,在发声过程中,这种容积是保持不变的。我们称这一部分腔体为不可调节的共鸣腔体,它必须通过人的意念而得到。较好的 头腔共鸣能加强声音的穿透力和声音的柔韧度;较好的胸腔共鸣则能加强声音的厚度和深度,使声音丰满结实而有力度。

  根据人声的特点,形成低音、中音和高音三个声区,&|J胸声区、混声区和头声区。共鸣腔体的种类与声区的种类基本上是处于相互对应的关系。胸声区以胸腔共 鸣为主,口腔共鸣次之,头腔共鸣再次之,要求声音浑厚低沉;混声区以口、咽、喉为主要共鸣腔体,同时适度配合调节胸腔共鸣与头腔共鸣,要求声音圆润流畅; 头声区以头腔为主要共鸣腔体,口咽腔次之,胸腔共鸣更次之。要求声音高亢明亮。这里特别要提出的是,三个共鸣腔体在实际的演唱过程中其实是一个统一的共鸣 整体,它们是互相依托、相辅相成的。每个声区除主要共鸣腔体作用外,其他共鸣腔体也必须作出相应的辅助动作。如果我们在歌唱中单纯强调头腔共鸣,忽略其他 共鸣的作用,整个声音就会变得飘浮游弋,空虚软弱,缺乏色彩;如果只强调口腔共鸣,声音就会与高位置挂靠不上,发散发白,高音上不去,低音下来,缺少竖: 卣向上的感觉,如果口腔腔体运用不当(如压喉,压舌根等),还会出现喉音、羊音等问题;同样,如果只强调胸腔共鸣,则会出现声音滞笨累赘、发暗发哑等现 象。由此可见,歌唱时的每一个音都应具有整体共鸣的感觉,要把三个声区天衣无缝地衔接起来,而不能让它们孤立存在。

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