苏少版音乐教材分析（第七册）
摘自：《凤凰教育网》
导言：
礼记.乐记有言音乐与自然万物和社会生活的关系：音乐来源于自然，来源于生活，又高于自然，高于生活。四年级的音乐学习就是围绕“音乐与大自然”这个主题展开的。
大自然是孕育人类和人类审美意识的发源地，自然之美总是与人生的幸福和欢乐相联系。艺术作品对自然美的赞颂就是对生命意义的肯定。正如教材扉页上所写：大自然是人类美丽的家园，她是孕育万物的生命源泉，音乐就像天使带给我们无穷的欢乐，也把我们的无限热爱献给妈妈般慈爱的美丽自然。
“音乐与大自然”可以理解为通过学习音乐作品，感受自然的博大与美好，亲近自然热爱自然，从中感悟珍爱生命、保护环境的意识，在音乐审美的情境中使精神获得愉悦陶冶。
围绕“音乐与大自然”这个主题，本册教材以“蓝天白云”、“唱游在森林”、“采金秋”、“田野在召唤”、“青青竹海”；“浪花里的歌”、“月亮月光光”、“冬天的故事”等八个单元呈现，所选作品既符合学生情趣，又开阔学生视野，包容天地山川、江河湖海、春夏秋冬.风花雪月，多侧面、多层次地引领学生接触中外优秀作品，感受音乐作品创作时对自然的利用与模仿，感受音乐以声(音)、以情（感）、表现的自然之美，领悟人类对大自然（人类的生存环境)的关注与热爱，
教学总目标
保持和发展学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与各项音乐活动。引导学生对音乐的整体的感受与鉴赏能力，发展艺术想象力和创造力，逐步提高表现音乐的能力，培养学生乐观的生活态度和友爱精神，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量。
具体目标
一、感受与鉴赏
七册
1、器乐曲12首中国5首，外国7首，管弦乐曲3首，单件乐器演奏8首
目标1、听辨体验不同情绪的音乐，简单描述对音乐的感受。
P3第一单元《露一手》这是一项感受音.诗情绪的活动。小诗恬静。柔美又渗透着由静到跳跃的动感。通过合作表演等活动让学生体会音乐作品与文学作品的交融。
活动建议：先播放符合诗意的录像，学生有表情地朗读小诗。然后教师分别播放《朝景》、《苗岭的早晨》、《打字机之歌》、《火车波尔卡》等四首乐曲，学生跟着配乐朗诵，然后说出自己的感受，再选择一首乐曲作为与小伙伴合作表演诗朗诵的背景音乐。
第二单元《第一交响曲》是马勒根据儿童画《猎人的葬礼》创作的一部音乐作品。第三乐章小调色彩，速度较慢，音色由淡到浓，烘托出沉重而伤感的气氛。
活动建议：1复习歌曲《两只老虎》感受歌曲快乐的情绪。
2、听乐曲、听出乐曲中与歌曲《两只老虎》旋律相似的主题并哼唱；可分组尝试，将主题进行二部、三部轮唱。
3、感受乐曲主题所表达的伤感情绪。
4、介绍乐曲创作背景。
目标2知道常见的乐器并听辨其音色。
中国民族乐器：
第四单元《春到沂河》是一首柳琴独奏曲，柳琴是流行于我国山东、江苏、安徽三省交界一带的民间拨前乐器。我们可以让学生从已经认识的乐器琵琶入手，通过比较认识柳琴，重点是听辨柳琴的音色，并结合音乐了解柳琴的基本演奏方法和丰富的表现力。然后指导学生是唱课本中的两个主题片段，听辨乐曲第三部分重复了哪个主题，用粉红色或蓝色水笔将书本上标有“？”方框涂满。
目标1在听赏时，除了用语言，可以用肢体语言（动作），绘画（线条、色彩）等，这些低年级常用的表现手法，中年级还可以继续用来表达对音乐的感受。
目标2知道常见的乐器并听辨其音色
中国民族乐器柳琴（P18）第四单元《春到沂河》；笙（P26）第五单元《小小竹排》；葫芦丝（P27）《月光下的凤尾竹》；二胡（P40）《二泉映月》。西洋乐器P6彼得与狼》（交响童话）；木琴P15《霍拉舞曲》；钢琴《鳟鱼》；萨克斯《月亮河》；钢琴独奏《雪撬》；《二泉映月》书本上只有乐器名称、形状，并没有介绍手器构造、演奏方法，塑造音乐形象等，P15听出木琴演奏《霍拉舞曲》，带领学生去探究，教师可补充，可布置学生去查资料。
P40《二泉映月》
1、先请小朋友整体欣赏二种乐器演奏的《二泉映月》（选听，出彩的片段），听出是什么乐器演奏的？
2、让学生们尝试摸索二件乐器。
二胡构造简单，有揉弦，滑音演奏技巧，滑音表现叹息效果特别好。虽然声音单一，没有丰富的和声，但能表现细腻、委婉的感情，表现中国人比较内敛的性格。钢琴虽不能表现滑音，但有丰富的和声，符合外国人较直露的个性。在这儿可以做文化（东西进行）的拓展，扩大学生知识面。
4、哼唱主旋律，主旋律下行，与叹息声吻合，表现悲伤、哀叹、无奈的情绪。
目标3听辨旋律进行的快、慢、高低、强弱，能感知乐句和乐段的结束，并有作出相应的反映。
P18《春到沂河》乐段听辨；P44《露一手》；P45《冬天》
例：P47《我的创造》节拍变化、音乐变化与音乐形象的联系①唱熟中间一部分；②变成三拍子唱一唱，让学生感觉节拍发生的变化，让学生说或用动作表现。2/4拍表现奔跑情景，3/4拍好像是景物描写，描绘美丽的雪景。
目标4区别齐唱、合唱、齐奏、合奏等不同演唱、演奏形式。
P8《绿色的祖国》了解演唱形式，是对三年级音乐知识的复习，学唱完后用自己设计的演唱来唱一唱，演唱形式相对集中。P6《彼得与狼》，彼得主题，弦乐演奏，可哼唱主旋律，可跟着音乐走一走，用听唱动记住主旋律。
目标5喜欢聆听我国民族音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。
P1《采集与分享》出现图片：江南水乡、新疆、西藏、泼水节；P27《月光下的凤尾竹》；P28《跳柴歌》海南民歌；《霍拉舞曲》意大利音乐听赏时，注意对音乐的整体感受，例如：江南小桥流水，旋律较曲折。例如：《无锡景》、《茉莉花》听赏时要和风土人情、生活习惯结合起来听赏。
二、表现
培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美好愉悦，受到情感的陶冶。
七册歌曲20首中国歌曲10首外国歌曲10首。
（1）演唱活动：乐于参与到不同场合的演唱活动；乐于参与到不同演唱形式中去。
（2）能够对教师的指挥动作做出恰当反应。
例：《红蜻蜓》看教师指挥唱，气口收拢，推出。
（3）知道演唱的正确姿势及呼吸方法。合唱中能与他人协调。
合唱曲目安排由易到难。《美丽的黄昏》轮唱《恰利利恰利》（填充）《小事情》部分合唱《好月亮，你走得这样静悄悄》、《堆雪人》全部合唱。课堂上注意演唱方法的训练，教学中不能丢掉双基，如注意声音高位置，提示头上气球等。低年级打下扎实基础，高年级合唱训练就容易。
（4）背唱一定数量的歌曲。
背唱曲目《我爱我的家乡》、《让我们荡起双浆》、《踏雪寻梅》
（5）能够继续课堂乐器的能力。
（6）继续参与综合实践活动并享受乐趣。
例P31《小事情》
学生自己说，插图意味着积少成多，同时也暗示演唱方式。一个小朋友唱2、3个小朋友唱人越来越多，习作渐强。
