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摘要：本文是一篇涉及游戏性教学法在素质教育舞蹈课中的应用研究，本着发展和改革普通中学传统舞蹈教学模式的目的，笔者将本文划分为了两个部分：首先阐述了“游戏教学法”这一属于教育学范畴的概念在普通中学舞蹈教育中的应用价值。然后引伸出了当下所倡导的“素质教育”舞蹈课中，以游戏为基本内容的游戏舞蹈教学原理——以游戏为基础的探究型舞蹈教学法;以游戏为主体的情景式舞蹈教学法;以游戏为形式的创新性舞蹈教学法。笔者希望通过游戏性舞蹈教学法在普通中学上的创新和应用，为当下亟待改革的、缺乏创意与生气的普通中学舞蹈教学课程提供点有价值的参考和借鉴。 关键词：游戏性教学;舞蹈教学;应用 “游戏教学”这个概念属于教育学中教学方法上的范畴。它在学前教育、音乐教育、体育教育等教育实践领域所总结出来的理论性成果比较多，关于中学舞蹈教育里的游戏教学理论成果，目前学术界还没有形成比较全面和系统的理论体系，但是在实际的舞蹈教学中，许多以素质教育为教育理念的舞蹈老师们已经意识到了“游戏教学法”在舞蹈教育这一块的可操作性和有用性，比较有名的将游戏运用到舞蹈教学领域的前人理论成果有：邦正美的《教育舞蹈原论》;张中煖的《创造性舞蹈宝典：打通九年一贯舞蹈教学之经脉》;以及来自美国的《Teaching ChildrenDance》(《儿童舞蹈教育》)等。 笔者认为：如果不大量的阅读有关游戏论、游戏教学导论等书籍是无法为当前普通中学舞蹈教学的改革提供理论上的借鉴意义的。所以，笔者在研究本文的时候不仅结合了自身三年多的中学舞蹈教学经验，而且还参考了许多有关学前教育、音乐教育和体育教育中的游戏教学理论的书籍与丛书，设身处地的以“理论与实践相结合”的方式，对普通中学舞蹈教育的现状进行了分析与总结，从而提炼出了舞蹈游戏教学法中极具指导意义的方法和策略。 一、游戏教学与舞蹈游戏教学法的应用价值 艺术的起源有游戏之说，游戏包括了低级的游戏还有高级的审美游戏，但是无论游戏的形式是怎样的，它对“人”的发展和进步都具有重大的促进作用。心理学家将游戏在人类发展中的作用化为了四大流派，它们分别是：“行为主义心理学”、“认知发展心理学”、“构建主义心理学”和“精神分析学”。这些理论基础为游戏教学法的提出和发展提供了非常坚实的基础。 著名舞蹈教育家、学者刘焱曾经说过：“教学游戏化模式是一种以知识 |