[摘要]音乐作为培养学生音乐素养的主要课程。在教学中，音乐教师需要加强音乐教学形式的创新，以提高学生的音乐水平。口风琴属于比较常见的乐器，且演奏比较简单，适合众多学生同步教学，将其运用在音乐教学中可以有效提高学生的器乐掌握情况，丰富音乐课堂内容。主要分析了口风琴运用于音乐教学中的策略，以期推动我国音乐素质教育工作。

　　[关键词]口风琴;音乐教学;音乐素养

　　传统音乐课程教学的主要教学内容为歌曲，教学方法也较为单一，不利于培养学生的音乐素养。为了丰富音乐课堂教学内容，音乐教师逐渐将器乐运用到课堂中，但有些乐器存在难度大、不易于掌握的问题，难以运用于大范围的课堂教学。口风琴不仅携带方面，且对演奏技巧的要求不高，音乐教师将口风琴运用于音乐教学中可以扩大音乐教学资源，增加音乐课堂的丰富性和趣味性，从而提高学生的音乐素养。

　　一、口风琴运用于音乐教学的规范教学

　　口风琴同时具有键盘乐器和吹奏乐器的特点，而且演奏更加简单和方便，适合运用于课堂教学中。音乐教师将口风琴运用在音乐教学中可以丰富教学内容，提起学生的学习兴趣。为了使学生对口风琴保持长久的兴趣，教师首先需要做好口风琴介绍工作，向学生讲清楚口风琴的用途、结构、运用方法和简单演奏方法等。在介绍过程中，教师可以进行简单的演奏展示，让学生感受口风琴发出来的美妙声音，从而增强学生的学习动力。教师在购置和分发口风琴时，需要确保口风琴的完整性，避免口风琴出现损坏无法演奏，影响学生的学习兴趣。随后教师可以组织学生自主进行发声尝试，并在此过程中引导学生掌握正确口风琴的吹奏姿势和需要注意的问题。学生在自主演奏之后，会对自己手中的乐器产生比较新奇的感觉，此时教师要格外注意学生的演奏姿势、手形、吹奏方法的正确性，让学生在学习口风琴演奏之初便养成良好的演奏习惯。

　　教师在一开始教学口风琴演奏时，可以先教学比较简单的乐曲，让学生在练习过程中充分掌握口风琴的演奏方法，同时提高学生的成就感。如，教师可以选择具有趣味性、重复性的乐曲《洋娃娃和小熊跳舞》，该首乐曲比较简单，前后段重复性较高，适合刚接触口风琴的学生学习。音乐教师在讲解曲谱后，需要先对学生进行示范演奏，让学生感受到《洋娃娃和小熊跳舞》不仅动听，而且演奏比较简单，从而打消学生的畏惧心理。

　　另外，为了更进一步激发学生的学习热情，音乐教师可以采用分组比赛的方式，使学生更快更好地掌握该首乐曲的演奏方法。

　　二、口风琴运用于音乐教学的演奏练习

　　当学生初步掌握口风琴演奏方法后，音乐教师需要从呼吸、气息、口风、指法等方面教学，提高学生的演奏技巧。此时，教师应当选择比较简单的乐曲让学生反复练习，如《粉刷匠》《月儿弯弯》等，该类歌曲具有朗朗上口、节奏简单等特点，可以促使学生掌握演奏基本功。随后，教师可以选择《八只小鹅》《我们的村庄》等乐曲培养学生吹奏长音音阶技巧，促使学生掌握基本的二声部乐曲演奏方法。学生在演奏过程中，教师需要根据学生的气息稳定情况、发音强弱情况等，引导学生进行从弱到强或从强到弱的音阶练习，让学生控制好气息。同时，教师还需要加强对学生进行呼吸控制练习，让学生逐步掌握吐音、跳音等吹奏技巧。口风琴演奏还包含键盘演奏，因此音乐教师要格外注意学生的指法练习，让学生掌握扩指、缩指等演奏技巧。音乐教师需要通过锻炼学生的演奏技巧，使学生逐渐掌握旋律强弱的控制方法，并避免因为气息问题使演奏出现断开的情况，从而让学生演奏出优美的音乐。

　　为了激发学生学习的积极性，音乐教师可以从众多学生中选择演奏比较优秀的学生示范演奏或独奏，使学生在荣誉感的驱使下，加强练习强度，以确保自己也能够引领演奏或独奏。另外，教师要对学习进度比较慢的学生给予充分的鼓励，分析该类学生演奏进度较慢的原因并加以改进，提高整体教学速度。口风琴一定要每天都进行练习，一旦停止练习则很快便会生疏，因此教师需要制定定期练习时间，让学生每天相互监督练习，从而提高学生的演奏技能。