四、利用多媒体教学

　　随着我国新课程改革和教学技术的发展，多媒体不仅成为一种有效的教学工具，更成为一种潮流，深受教师的追捧，从小学到高中的各种学科，几乎所有的科目都运用了多媒体教学。教师在课堂上充分利用多媒体，调动起学生的学习兴趣，提高了教学效率，将现代化教育手段的效果最大化地体现了出来。在过去的音乐课堂，教师也是利用一块黑板、一本教材讲课，很少有辅助教学手段，学生不能更加直观地感受和欣赏音乐的美，对音乐的学习缺乏更大的兴趣。而随着多媒体教学的普及，充分借助多媒体的音乐教学也变得更有吸引力和魅力。多媒体教学的特点在于充分利用了网络技术，结合音频、视频，这样就能够使音乐教学变得更加立体生动，使学生的听觉与视觉得到全方位的冲击，让音乐充斥学生的每个细胞。这种视觉冲击和影音体验，能够让学生更好地感受音乐，从而逐步提高音乐素养，提升乐感和鉴赏能力。例如七年级音乐教材中的《弗拉门戈舞曲》《霍拉舞曲》《苏格兰风笛》等音乐就非常适合借助多媒体展示，这些风格各异、特点鲜明、充满人文色彩的音乐通过音频和视频展现出来，能让学生沉醉其中，充分理解和感受到它们的魅力。教师还可以借助多媒体和网络资源，对所播放的歌曲进行相关的补充，比如可以播放一些同类型的歌曲，让学生能够更充分了解该类型音乐风格，这对培养他们的乐感和鉴赏能力有很大的帮助。

　　五、增加音乐实践经验

　　英国哲学家培根说：“除了经验方法之外，没有任何一种方法可以达到真正的知识;经验之外或经验之上的思维领域是不存在的。”要提升音乐乐感，教师教授再多的音乐知识，都不如学生亲自实践。学生要想学好音乐，最有效的方法就是自己大胆地演唱，在演唱的过程中，让教师或周围的同学发现自己存在的问题，然后及时请教，进行改正。这样的实践过程，对提升乐感是很有效的。在课堂上，教师可以对有些不自信的学生进行鼓励，让他们大胆演唱歌曲，表现自己，并对他们的点滴进步及时进行表扬。得到了教师的夸奖，能够使学生更积极地参与到课堂中，对音乐的学习更有自信。比如，《共青团之歌》是学生入团前必须学会的歌曲，音乐教师就可以让学生在课堂上演唱这首歌曲，在学生演唱过程中，对于学生出现差错的地方教师要给出一些有用的建议。

　　总而言之，音乐是一门培养学生基本的音乐素养和艺术素养的学科。初中音乐教学的要求是，学生能够理解音乐的内涵，能够鉴赏较为优秀和经典的作品，同时能够通过上音乐课的方式缓解学习其他科目的压力，达到用音乐带动学生素质发展的目的。因此，教师在实际的教学中，可以采取传达音乐的内涵、营造浓厚的课堂氛围、丰富音乐教学素材、利用多媒体教学以及增加音乐实践经验的方法，这些方法对于系统性地音乐教学，以及提高学生的乐感和鉴赏能力是非常有帮助的。

　　参考文献

　　[1]朱开嘉.探析初中音乐乐感及音乐鉴赏教学[J].时代教育，2014，(04).

　　[2]周安君.培养音乐乐感增强鉴赏能力——初中音乐鉴赏教学探讨[J].中国科教创新导刊，2014，(15).

　　[3]陆荷容.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学的方式[J].考试周刊，2014，(19).

　　[4]李红梅.初中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养[J].教师，2014，(28).