初中音乐欣赏课教学探索
摘要：音乐是一门历史悠久的课程，音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。音乐可以陶冶情操，调节情绪。在初中教学中开设音乐欣赏课，对于学生来说是一种兴趣的培养，更是发展自我的一种途径。新课改以来，中学音乐教育更加提倡学生使用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，促进学生的全面发展和个性发展。
从历史发展角度来看，音乐可分为东方音乐和西方音乐。东方音乐的古代理论基础是宫、商、角、徴、羽等物声音阶。而西方则是以七声音阶为主。音乐不分国界、不分种族，好的音乐应该在世界的各个角落流传。我国有数千年的音乐文化历史，音乐课的教学内容中融入了近现代和当代社会生活中的优秀音乐作品。在初中教学中开展音乐欣赏课，弘扬民族音乐，培养学生的爱国主义情操;初中生正处于人格形成的阶段，对学生进行“美育”教育，不仅可以培养学生的美好情操、健全人格，还能起到以美育人的功能。
一、初中的音乐欣赏课程
兴趣是学习音乐的主要动力，也是终身喜爱音乐的必要前提。音乐课程的教育者在开展初中生的音乐教育教学活动时，首先要考虑到学生的独特性，即了解学生，然后因材施教。其次，学生的发展具有阶段性，教师可以用丰富多彩的教学内容与生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣。不断提高学生的音乐素养，丰富学生的精神生活。新课改提出“以学生为本”的教育理念，以学生为学习的主体，教育者关心、爱护每一位学生。音乐欣赏课程是面向全体学生的，使每一位学生在学习音乐的过程中都可以不断地完善自己，有一个积极的人生态度。
在初中音乐欣赏课教学中，教育者把初中生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。时代的进步，使教育教学的方式也发生了改变。在互联网时代，采用新的教学方法，运用新的教学技术，提高学生的学习效率。利用图文并茂的多媒体教学，已经成为一种被广泛使用的创新型教学手段。音乐欣赏课程的教育者在上音乐欣赏课之前，可以播放一些轻松愉快的音乐，先调动一下课堂气氛。例如《卡门序曲》《大进行曲》等。在音乐欣赏课中使学生潜移默化地学会欣赏音乐，感受到音乐的魅力，对音乐产生浓厚的兴趣。多媒体还有一个非常好的功能就是播放相关教学的材料及视频。例如，在学习七年级上册第六单元的管弦乐《卡门序曲》时，教师可以先借助多媒体技术介绍《卡门序曲》背后的故事，用故事情节吸引学生的注意力，使学生能够明白歌曲中表达的意思。然后引导学生进入歌曲中，让学生如临其境，在脑海中浮现出歌曲所要表达的情境。音乐欣赏课程的教育者要跟随时代的发展，学习最新的教学理念，给学生一个可以展现自我的平台。
二、初中音乐欣赏课的教学方案
新课改的颁布对教师教学提出了新的要求。“以学生为本”，充分调动学生的积极性和学习主动性。教育者应该是学生的引导者、合作者与参与者。素质教育下的教育教学要求教育面向全体学生，针对每位学生的个体差异性和阶段性，选择适合学生的教学方案，因材施教。
在初中湘教版的音乐教材中，学习管弦乐，增加学生对歌剧的了解。培养学生能够专注地听赏音乐，并运用各种形式(如手势、画线条或色块、律动等)对所听到的音乐做出反应，记住主题音乐或者简单音乐的语言，描述自己听后的感想。管弦乐单元内容：格罗非是美国作曲家，作品有《百老汇之夜》、《马克.吐温》组曲、《好莱坞》组曲、《大峡谷》组曲等。巴托克是匈牙利作曲家、钢琴家、民族音乐家，他的作品有《为弦乐、打击乐和钢片琴而作的音乐》、舞剧有《奇异的满大人》、小提琴协奏曲、双钢琴与打击乐奏鸣曲等。比才是法国作曲家，歌剧有《卡门》《采珍珠者》等，《卡门序曲》就是歌剧《卡门》开始时的开篇序曲。
在《卡门序曲》的教学过程中，音乐教师可以先向学生介绍《卡门序曲》的故事背景，利用多媒体教材使学生直观地感受到《卡门序曲》带来的视觉冲击。在欣赏音乐之前，调动起学生的学习兴趣，使学生对管弦乐产生好奇心。然后，进入模仿阶段。根据初中生的身心发展规律，引导学生了解《卡门序曲》的基本信息，积累感性经验，提高小学生的音乐创造能力。播放《卡门序曲》的第一大段落录像，让学生欣赏，并说出感受。《卡门序曲》的两个组成部分都采用了并置曲式结构。只不过一个部分表现得欢快，一个部分充满悲伤。这两种气氛上的反差，引起学生的情感波动，更有利于小学生投入到音乐的欣赏中去。利用多媒体播放一遍《卡门序曲》，让学生感受管弦音乐对场景氛围的塑造力。让小学生欣赏《卡门序曲》中的著名唱段，可以更加直观地了解管弦音乐。教育者可以通过课堂检测的方式来检查学生对作品的掌握情况。《卡门序曲》作为《卡门》歌剧开始时的管弦乐曲是明朗而辉煌的。序曲是舞剧、歌剧及其他戏剧和声乐套曲的开始曲。歌剧的序曲起到暗示剧情和引导观众进入戏剧的作用。所以，学生在学习管弦乐单元时，要注意情感的投入。在初中的音乐欣赏教学中，培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力，对学生的审美和文化修养有很重要的意义。
