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标题: “鼓乐”走进课堂的策略
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发布时间: 2019-02-25 08:43:55
信息简介:   “新课标”指出:“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造力有着十分重要的作用,器乐应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。”① 在教学实践中我们发现,很多学生可以模唱歌曲或旋律,可以感受作品的情绪与风格,却无法正确、流畅地读出一条节奏,即使是模仿,也缺乏流动感。在音乐中,节奏是音乐的骨架和灵魂,如果没有良好的节奏感,那么准确地识谱、流畅地演唱、深刻地赏析就无从谈起。课堂上,如果教师仅是单纯地讲解音乐知识和机械地进行节奏练习,就不能达到培养学生良好节奏感的目的,学生的内心体验也不可能得到满足,久而久之,会产生厌倦的情绪。  美国著名音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过:“打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域,在这一领域内,它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。学生们充满着喜悦的心情,在教师的指导下,一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。”② 这一论述,道出了打击乐教学的价值与意义,也道出了它在音乐教育的器乐学习中,既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段,又是拓展学生多元智能的重要途径这一事实。  鼓乐被推为“八音之领袖”,是最能体现节奏美的乐器。它简单易行、便于操作,音色丰富,表现力强;多彩的“鼓文化”既开阔视野,又催人奋进。因此,让鼓乐进课堂,与教学内容有机地整合,通过聆听、感受、创编、演奏等形式引导学生主动参与音乐实践,感受鼓乐文化的独特魅力,感悟音乐作品的内涵,是创设高效课堂的有效途径。  一、鼓乐与知识技能的整合  (一)运用鼓乐促进识谱教学  在识谱教学中,我们把鼓乐演奏引进了课堂。学习演奏的过程同时也是识谱的过程,学生在这个过程中不仅能学会正确地演奏各种时值的音符,还能通过反复演奏帮助听音训练,在潜移默化中建立时值概念,有效增强学生的识谱能力和兴趣。  例如,大部分学生在理论上了解了单音符的时值与关系,但准确地唱出来还有一定难度。这时,可以把学生分为五组同时演奏,教师设定速度,其中两组大鼓分别演奏全音符和二分音符,三组小军鼓分别演奏四分音符、八分音符和十六分音符,这样学生就能准确地把握音符间的时值关系。  (二)运用鼓乐强化对乐理知识的理解  在课堂上,可以运用鼓乐帮助学生理解枯燥的乐理知识。例如,学习二拍子的强弱规律时,可以引导学生右手击鼓面,左手击鼓边,学生立刻明了二拍子的强弱规律是一强一弱交替出现,并且对比较