摘要：本文具体分析初级中学拉丁舞课程采用分层教学法后的成效，运用教学实验和教学调查的研究方法来进行取证，通过随机确定学生总数，将学生随机的分成实验班和对比班进行对照教学来进行教学实验，分析出拉丁舞分层教学法教学能使初级中学生熟练巩固技能知识的掌握、增加学习兴趣以及增强身体素质，还能满足不同能力层次的学生对拉丁舞学习的索求。同时再对分层教学法应用到拉丁舞教学提出注意事项。

　　关键词：分层教学法;初级中学生;拉丁舞课程

　　一、初级中学拉丁舞课程应用分层教学法的含义

　　由于各种情况的使然，导致初级中学生的身体素质、学习能力、运动能力和节奏把握具有较大差异，两极分化严重。对此，根据因材施教的原则，考综合学生拉丁舞水平、综合素质以及拉丁舞的教学大纲，对学生教学实行层次划分。对每个层面的学生给与个性化的相对教学，制定有针对性的培养方案，来使所有学生在知识、技能和能力方面得到普遍提高，使学生的学习更赋有主动性，来实现不同层次的教学目标。

　　二、研究对象及方法

　　1)研究对象。从武汉市江汉区一所开设拉丁舞课程的中学，随机抽取100 名初中二年级学生(初二学生有一定基础，且时间充足，对比性强)为实验对象。并将其分为两个班，每班50 人(男女各25人，拉丁舞是双人舞蹈，易于教学)。2)研究方法。采用随机抽签的方法抽取一个班为实验班级，则另一个班级为对比班级。在教室、器材、音乐，教学内容等外在条件均等情况下，由同一位教师进行对比教学，实验班采用分层教学法来教学，而对比班采用传统教学法来教学，同时用WPS2016 来记录并处理数据。

　　三、结果与分析

　　1、实验班与对比班成绩分析

　　从表1 中可看出两个班级之间成绩考核之后的对比情况，对比班良好以上28 人，而实验班良好以上达到45 人，可见运用分层教学法教学后的实验班的学生整体测试成绩明显高于用传统教学方法教学的对比班。

　　2、实验班与对比班学生拉丁舞学习兴趣提高情况分析

　　从表2 中可看出实验班和对照班学生的学习交流与兴趣提高的情况，数据结果表明对比班较好人次22 人，实验班较好人次达40 人，相对于传统教学方式，分层教学法在提高学生学习间的交流和提高整体学习效果方面具有明显优势。

　　3、实验班与对比班学生学习自主性和积极性提高分析

　　从表3 中可看出对比班较好人次29 人，实验班较好人次达40 人，分层教学法在促进学生学习自主性和激发学习积极性方面效果显著。

　　从教学实验对照我们能分析出，初中拉丁舞课使用分层教学法后的成效具有传统教学法教学所无可比拟的优势，学生的身体素质，运动能力因素都得到了全面提高，各方面素质和能力全面发展。由此可见，分层教学法对学生的全面发展具有重要作用。

　　总结数据，实验班运用分层教学法，将高校体育教学的理念加以改革，使初级中学拉丁舞课教学更加尊重学生们自身特点，而不是对所有学生都统一教学，此举在提高学习拉丁舞的兴趣的同时也大大增加了学生的学习自信心，对提高拉丁舞课的授课质量起到巨大的促进作用。

　　实验班中的学生采用分层教学法进行教学，其学习积极性和自主学习能力明显高于采用传统教学方法的对照班。经过教师在教学过程中的指导，学生自由而又有序的进行讨论和学习，形成良好的学习环境。这样既充分发挥了教师在教学过程中的主导作用，也充分调动了学生在教学过程中的主体作用，展现出以学生为中心而不是教师为中心。在学习过程中学生拥有最大的选择性和学习自主性，让学生有良好精神状态在融洽课堂气氛中更好地去掌握学习内容。