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摘 要：随着我国新课改的实行，审美教育成为了一个十分重要的课题。而音乐欣赏教学在其中扮演着十分重要的角色，笔者担任音乐教育学课程，在指导学生实习时，深刻感受到实习生具有学习者和教师的双重身份，本文从生态视角探讨实习生在欣赏教学中应注意的问题并如何在音乐教学中应用，希望能给音乐教育专业的实习生一些启发和引导，帮助实习生顺利成功的上好每一节音乐欣赏课。 关键词：实习生;欣赏教学;音乐课堂;应用 一 生态视野下实习生与学生的角色分析 生态视野下，教学活动中的生态因子是由生态主体教师与学生在课堂环境中师生关系、教学内容等之间的动态组合与互动，具有整体性、和谐型、共生性、动态平衡性、开放性等内在特征的教学氛围。实习生在生态课堂教学中不仅是学习者的角色，面对实习对象，实习生还是教师的角色，因为双重身份的影响，实习生在进行教学活动时，存在学习者角色与教师角色转换的过程(1)。《银杯》是初中音乐八年级湘教版课本中的一首蒙古歌曲，生态视野下实习生在音乐欣赏教学活动中采用了游戏的方法安排教学，较好地创设了轻松、和谐、愉悦的教学氛围，使学生亲身参与体验音乐，拉近音乐作品与学生之间的距离。 二 音乐欣赏教学在中学音乐教学中的意义 (一) 音乐欣赏教学能够加深学生的情感体验，具有美育功能 音乐欣赏教学是一门特殊的综合性的艺术教育，它能深入人们的思想，更能直击人们的灵魂深处。欣赏教学要把引导学生感受、体验音乐所表达的情感情绪作为教学中最主要的中心内容(2)，它的目的是让学生感受、体验音乐，陶冶情操，提高学生的审美能力，从而达到美育的效果。因此，在导入本课歌曲的选择上，实习生首先从当下的一首十分感人的蒙古族流行歌曲《梦中的额吉》作为开启本节课的金钥匙，引导学生对蒙古族音乐的初步感知与体验，使学生产生对蒙古族音乐情感的共鸣，并引起对蒙古族音乐学习的兴趣，为本节《银杯》的课堂教学做好铺垫，随后播放歌曲《银杯》让学生闭着眼睛用心完整的聆听一遍，并提出问题：这首歌曲的情感表达与刚才的《梦中的额吉》有什么不同的地方?通过聆听蒙古族音乐，结合实习生的讲解，使学生了解蒙古族是一个能歌善舞的民族，蒙古族人民热情好客，也造就了他们迎客时要用酒来款待远客，不时会唱起酒歌来助兴，了解这些以后再让学生好好的去聆听，感受这首歌曲中蒙古族给我们的一种不一样的语言，音调和特殊的豪迈情感，从而感受异样的民族音乐风格，使学生们深刻感受到我国少数民族文化的伟大力量，这样就可以达到一个较为高层次的欣赏效果，提升中学生的民族自豪 |