六、把游戏带入课堂增趣，在玩中学、学中乐

　　对儿童来说，游戏中充满着无穷的情趣，嬉戏总是伴随着欢声笑语，它和所有快乐的时光一样令人难以忘怀。音乐课中渗透着游戏，具有立竿见影的效果。不要说那些看起来活泼机灵的小孩，就是平时不太活泼的小朋友一旦投入游戏之中，也会用心灵去感受美妙的乐曲，接受音乐的熏陶。原来他们并不缺乏对音乐的感悟能力，缺乏的只是对音乐课的兴趣。随着热情高涨，他们在音乐的感召下，表现得如痴如狂。例如，我在教《草原就是我的家》时，让他们用口打响学马蹄子奔跑的声音“|X XX|X O‖”为歌曲伴奏，学生一个个精神抖擞，随着节拍打起来，课堂效果非常好。在教音阶时，我安排了“找座位”的游戏，学生听音高找座位非常轻松地掌握了音高。在教音符时值时，我又安排了摘苹果的游戏，学生在玩中把苹果放到了四分音符、八分音符、二分音符、全音符的筐里，学生很快就掌握了音符的时值。这样一来，学生在游戏中愉快地掌握了知识。

　　七、把表演带入课堂，传递艺术美感

　　俄国作曲家斯特拉文斯基曾说：“离开动作的音乐是无法想象的。”这说明音乐和舞蹈是分不开的，音乐的旋律、节奏同人体律动有着内在的联系，而喜欢活动是儿童的天性，把舞蹈与音乐结合起来能很容易地制造出快乐的学习气氛，激发学生的热情。为了活跃课堂气氛，更好地表现作品，我根据学生的心理特点，把舞蹈引入了课堂中，引导他们投入到音乐中来，改变单一的教学方法及死气沉沉的教学气氛，让学生做一些即兴表演。如音乐课上，在优美的音乐伴奏下，老师为学生表演舞蹈，学生进行律动。通过自己的律动，学生感受到了音乐的节奏和欢快的情绪，更激发了学生的积极性;当学生唱到激动时，会情不自禁地手舞足蹈起来，教师就可以带动学生跟上音乐节奏进行身体律动，利用舞蹈、律动，活跃课堂，引发学生积极思维。

　　总之，小学的音乐教育刻不容缓，现代教育越来越需要生动活泼、生气勃勃、充满创造性和娱乐性的教育形式。培养学生音乐兴趣的方法是多种多样的，因此要注意教学方法的灵活多变，打破一成不变的传统的“输入式”教学模式，给课堂教学注入勃勃生机，提高学生的注意力，激发学习音乐的兴趣。只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利地完成音乐教学任务，才能把最美的音乐传递给学生，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的殿堂中尽情遨游，驰骋，并适应时代、社会不断发展的需要!