师：这部分速度慢，曲调相比前面几部分更加悠扬抒情，表现了船工们战胜险滩后的轻松和胜利的喜悦。

　　【评析】用理性思维引导出感性体验

　　由于歌曲是表现重体力劳动的场景，学生对于重体力劳动缺乏感知，如何让学生了解劳动号子音乐体裁，了解劳动号子的音乐特点，是本课的教学难点。

　　因此，在分析作品这一教学环节中，我引导学生理性思维的介入，直接提出让学生分别从唱腔、节拍、衬词、速度、情绪等方面，去逐段聆听、思考、分析、比较，让学生了解到了《见滩号子》《上滩号子》《拼命号子》《下滩号子》的音乐特点和情绪变化，领悟到了歌曲的内涵，使学生头脑中的船工劳动场景画面更加清晰明朗。

　　在音乐欣赏教学中，运用理性思维来进行音乐欣赏是为了让学生能够得到更完美的审美体验，只有理解了的东西，才能更深刻地体验到丰富多彩的审美感受。因此，教学中我们应发挥主观能动性、运用理性方法，达到准确传递其思想情感，并且在音乐欣赏中培养学生理性思维的目的。