【摘要】合唱作为一种优秀的音乐教育形式在近年来中小学音乐课堂教育中呈现越来越广泛的应用。民族风格音乐作为合唱教育中的一朵奇葩，正逐渐崭露头角。蒙古族风格的合唱作为察哈尔地区具有鲜明特色的音乐教育内容，在当前中小学音乐课堂实践中正逐渐渗透。 本文就将探究蒙古族风格童声合唱对乌兰察布地区中小学音乐课堂实效性提升的重要意义。希望通过关于童声合唱现状发展分析及课堂实效性提升的相关探讨，能够为广大音乐教师的日常教学提供一些启发。

　　【关键词】蒙古族风格;童声合唱;中小学音乐教育;课堂实效性

　　蒙古族作为游牧民族其历史和文化都受到草原文明的影响，具有自己的独特魅力。尤其蒙古族音乐更是以其豪迈、粗犷、爽朗的风格著称。察哈尔地区的音乐风格深受蒙古族文化影响，从乌兰察布地区中小学音乐课堂教育内容就可见一斑。近年来，随着中小学音乐教育中童声合唱内容的增加，蒙古族风格童声合唱也成为课堂教学的重点，并为音乐课堂实效性提升提供了很大助力。研究蒙古族风格童声合唱在音乐课堂实效性提升上的意义，我们需要先关注蒙古族音乐特点及童声合唱发展现状。

　　一、蒙古族风格童声合唱概述

　　1、蒙古族音乐特点分析

　　蒙古族作为著名的“音乐民族”，其音乐可大致分为短调和长调两类。短调一般指篇幅短小，流传于半农半牧地区的音乐，这类音乐一般节拍固定，节奏也比较规则，音域略窄，而且具有很大的灵活性，多应用于即兴演唱，所以叠字的运用也较多。而长调则具有悠长嘹亮、字少腔长的特点，一般为蒙古语演唱，而且篇幅比较大，其细腻独特的颤音装饰反映出蒙古族游牧生活的风情，是一种牧歌式体裁的音乐。

　　2、蒙古族童声合唱发展

　　蒙古族童声合唱则是在蒙古音乐的基础上结合童声合唱的技巧和表演特征，在近几年才发展 出的一种音乐表演形式。蒙古族民歌音乐以往就具有多声部演唱的特点。合唱这种音乐形式在过去并不存在与蒙古地区，是蒙古自治区成立后才流传进入的。而蒙古族童声合唱则是近几年少儿音乐教育、合唱音乐兴起后产生的。蒙古语童声合唱具有典型的地方特色，所以近年来在察哈尔地区和蒙古自治区其他大部分地区都发展十分迅速。

　　二、蒙古族风格童声合唱现状

　　1、童声合唱理论体系有待完善

　　蒙古族音乐在以往并没有严格的“合唱”一说，近年来随着“合唱”这一优秀音乐艺术形式的快速发展，蒙古族风格的音乐合唱在开始逐渐兴起，并且在童声合唱领域逐渐受到关注。但是由于这一音乐风格在蒙古地区发展时间尚短，所以童声合唱并未形成严格和明确的理论体系。

　　2、优秀合唱参考作品丰富度有待提升

　　童声合唱在教育教学中都需要优秀的合唱作品作为参考，但是在当前察哈尔地区的童声合唱实际推行与发展中，优秀参考及学习作品数量较少。相关理论知识论文数量也不足。蒙古族风格童声合唱音乐还处于发展的初期。

　　3、童声合唱技巧多样性

　　虽然当前蒙古族风格童声合唱还处于发展初期，但是基于蒙古族优秀的音乐文化基础，蒙古族风格童声合唱在发展中仍然具有优势，其复调技法多样性、主旋律与半音化和声结合的丰富性、合唱改编的民族特色性都是童声合唱当前发展中的优势。

　　三、蒙古族风格童声合唱对中小学音乐课堂实效性提升的意义

　　基于察哈尔地区蒙古族风格童声合唱发展现状，在乌兰察布地区的中小学音乐课堂中增加蒙古族风格童声合唱教育教学内容是对提升课堂实效性有重要意义的，具体表现为以下几个方面。

　　1、传承蒙古族文化精神

　　随着社会进步与科技发展，当前我国教育越来越呈现趋同化特征。这种教育现状对艺术文化教育是有一定损害的。尤其音乐艺术教育需要多元化和丰富性，为实现民族音乐的传承与发展，我们应该关注少数民族音乐在中小学音乐课堂中的推广。蒙古族作为我国重要的少数民族之一，音乐是其丰富文化的重要组成内容。蒙古族音乐反应的是蒙古族人民的历史、文化、价值观，所以深受人民喜爱。其中尤以童声合唱最为欢快活泼、朗朗上口，所以更受到广大人民的推崇。在民族文化正受到现代科技文明冲击的时代中，为保证我国未来接班人在艺术修养上既能学习现代音乐的先进性，也能传承民族音乐的深厚底蕴与民族性特征和精神，就需要在中小学音乐课堂中贯彻落实蒙古族风格童声合唱教育。让蒙古族文化精神和音乐特色以童声合唱为载体，不断绵延传递下去。