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摘要：合唱教学在俄罗斯的中小学享有很高的地位，其重要性被音乐家和教育专家们一再强调和反复论证。俄罗斯中小学的合唱教学具有多方面的任务与担当，不仅仅是纯粹技术性的，还包括艺术品味教育、培养学生对音乐艺术的兴趣热爱，以及对音乐的表演形成创造性的态度。除了遵循一般的教学原则和艺术教学原则，合唱教学还有自己的特殊原则，合唱教师必须将这些原则运用到他所指导的工作中。学生的声乐技巧与合唱技巧训练必须建立在对中小学生声音特征的认知的基础之上。 关键词：俄罗斯合唱;合唱教学;特殊原则;技巧训练 俄罗斯的小学从一年级开始就建立合唱团，其教学活动和演出可以一直持续到高中毕业，如果他们的原始教学班不因小学升初中而重组的话。他们会从单声部或者非常简单的双声部开始练起，逐渐发展到演唱复杂的双声部、三声部、四声部或更多声部的合唱作品。由于这些基础性的合唱教育开展得卓有成效，因此俄罗斯的许多中小学中都形成了浓郁的校园音乐文化，即便是那些性格羞涩、不善交际和缺乏自信的学生，他们一旦加入合唱的群体就很快让自己的歌喉与他人的歌喉交融在一起，感受到音乐的巨大魅力。 一、合唱在俄罗斯中小学教育中的地位 俄罗斯音乐家、音乐教育家、作曲家和教学法专家对合唱教育在学校中的重要性从来都不吝啬笔墨。他们从不同角度阐述合唱的重要性和作用，既有经验的总结，也有来自他山之石的启示，比如К.Д. 乌申斯基和Н.М. 沙赫马耶夫对瑞士与美国合唱的介绍，作为非常宝贵的资料汇入俄罗斯合唱教育文献，至今仍散发着余韵。 俄罗斯音乐教育专家们之所以重视中小学合唱，是基于对人声和歌唱的重要性的充分认识和理解。他们一致认为，嗓子作为天赐的自然乐器，使得人声拥有非常丰富的可能性，能够与其他声音(和声的、节奏的、音量上的)相结合，而合唱团的声音可以创造出一种特殊的色彩，可以称其为由人声组成的“管弦乐队”。教学法专家В.Л. 米赫里斯强烈建议在学习器乐演奏的初级阶段，采用小班合唱法，由三到五个人组成。他认为合唱是音乐家未来取得成功的基础。俄罗斯钢琴学派的奠基者К.Н. 伊古姆诺夫也将包括合唱在内的歌唱视为严肃音乐的重要基础。 俄罗斯大量的音乐教育活动证实，合唱作为一种表演形式和一个表演过程不仅能够发展纯粹的音乐能力，而且还能够发展和锻炼倾听的能力和记忆力、注意力、克服困难的毅力、想象力和独立性等多种品质。尤为重要的是，合唱能够有效地防止个人主义思想的产生，培养学生的集体观念、集体荣誉感、相互合作精 |