[摘要] 器乐教学是音乐教学的重要领域，我校确立了《竖笛校本课程开发的理论与实践探索》研究课题。研究中我们发现竖笛对于提高学生音乐素质有着重要作用。竖笛对于培养学生高尚品质、提高学生读谱视奏能力、辅助学生学唱歌曲、帮助学生欣赏、激发学生的创作潜能等方面都有重要作用。

　　[关键词] 教学; 竖笛; 培养; 能力; 欣赏; 唱歌; 创造

　　自从中小学音乐教学大纲将器乐教学确定为音乐教学的内容之一以来，器乐教学就正式登上了音乐教学的舞台，现在我们所讨论的是“怎样才能更好地开展器乐教学”以及“开展器乐教学在歌唱教学中的作用和意义”等问题。我在学校竖笛课程开展中不断反思、总结，积累了一些自己的想法和做法，在此想与各位老师分享、探讨。我首先来介绍一下我校开展竖笛教学的历程和阶段成果。

　　一、我校竖笛课程研究的现状

　　我校2004 年开始将竖笛作为音乐校本课程启动，参与年级为3～5 年级。主要在常规教学中掌握高音竖笛的学习规律、学习方法、演奏技能技巧及学校竖笛乐队的套笛合奏等方面进行了实践研究。经过十多年的实践探索，目前不同层次、不同年级的学生已经分别掌握了不同的演奏技巧，如: 学校竖笛兴趣活动小组的同学已掌握了较深程度的多声部竖笛合奏曲目《念故乡》和《瑶族舞曲》。三、四、五年级的学生能够进行单声部和多声部乐曲演奏，如《玛丽有只小羊羔》《欢乐颂》《雪绒花》《阿里郎》《湍急的小溪》《茉莉花》《菊花台》等。编写了《快乐竖笛》教材修订版，已经出版并使用。

　　二、竖笛对歌唱教学的辅助作用

　　1. 竖笛教学是掌握歌曲节奏的途径之一

　　节奏学习是我们歌唱教学中首先要掌握的知识点，我们可以让学生用竖笛来进行节奏的学习。当竖笛进入课堂后，学唱歌曲前可以用竖笛吹奏歌曲中主要的节奏型，即能让学生更快地掌握好节奏，解决学习中的方法比较单一、枯燥的问题。

　　2. 竖笛教学是熟悉歌曲旋律的有效手段之一

　　在音乐课堂中我尝试让唱歌教学和竖笛学习联系起来，尤其是中高年段的孩子逐渐进入到变声期，竖笛教学的加入使音乐课教学效果更丰富一些。

　　( 1) 首先在学习一首新歌曲时，孩子们可以先用竖笛吹一吹，熟悉歌曲的旋律。在教学一些适合吹奏的歌曲时还可以进行分组，一组吹奏一组唱，交替进行，也可以让学生进行齐奏伴奏等。这样一来就提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的演奏水平。

　　( 2) 有的歌曲旋律的最高音比较高，学生的嗓音不能达到或者是达到以致声音效果比较差。竖笛可以来校正一下音高，学生自己可以反复练习。

　　( 3) 当然也可以用竖笛来解决歌曲中的难点和重点，比如第七册澳大利亚歌曲《剪羊毛》就可以在学习歌曲的过程中解决经常出现的切分节奏这个难点，可以先用竖笛来演奏歌曲的旋律或者是切分节奏，来降低演唱歌曲时的难度。

　　3. 竖笛教学是学习二声部歌曲的辅助手段之一

　　因为第一声部的旋律感比较强，学生往往比较容易掌握，但是要进行二声部合唱就比较困难。学生学习多声部歌曲时，可以先用竖笛演奏歌曲的两个声部，并通过竖笛的演奏来体会声部间的统一和均衡。比如，我设计的《牧场上的家》一课，就是五年级的竖笛演奏与歌唱教学整合的一节课。在这节课中，教师研究的问题是，这种整合的教学模式中，竖笛的运用能否使歌曲的学习更具有趣味性与审美性。基于问题的思考，教师改变了传统的学习歌曲的教学模式，首先在第一课时运用竖笛演奏熟悉歌曲旋律，降低了学唱歌曲的难度; 其次在歌曲演唱中，为了更好地让学生体验歌曲的旋律之美、和声之美、意境之美，教师在歌曲B 段学习中对旋律加以改编，创作了简单的二声部，融入竖笛合奏，从而使学生能够以演唱、演奏、唱奏结合等多种表现形式综合学习歌曲，提高了学生演唱歌曲的兴趣，加强了实践体验，深化了对音乐作品的理解，达到了多重的教学效果。音乐的表现形式越丰富，艺术感染力越强，学生学习的兴趣就越高，竖笛与歌唱的结合正充分体现了这一点。

　　案例: 《晚风》片段

　　1. 复习歌曲，提问: 歌曲是几拍子的?