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例谈律动在小学音乐课堂教学中的运用

作者:龙岩市新罗区溪南小学 邓洁静   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2019-07-18   点击:

  如歌曲《我有一只小羊羔》,编者是在每小节的强拍上画了一个碰钟符号,意在体会2/4拍的强弱规律。教师在教学过程中为了让学生能够更好地掌握音乐的节奏,跟着节奏律动起来,就可以边敲击钟鼓这一类节奏感强烈的乐器,帮助学生合理的控制演唱时间,唱出2/4的特点。当然,在这样的教学过程中,教师还可以引入乐器相关的问题,丰富音乐乐理乐器的知识。

  比如:同学们,你们觉得怎样的姿势最适合演奏?想一想,怎样才能敲击钟鼓才能发出优美的音乐声呢?有多少种敲击的方法呢?是不是不管我们怎样敲击发出的声音都是一样的呢?这样,就使学生在“动”中步步深入,引出节奏的变化问题。这些问题如果用语言讲述,学生可能难以理解。但是让学生在实践中探索、发现,问题就容易多了。学生可以做出很多种伴奏谱,教师进行整理、总结,再还原给学生就可以了。

  五、 结束语

  现代音乐教学过程在提出新课改之后,需要引入学生为主体的思想,培养学生的兴趣,,唤起学生求知欲望,才能做到让学生真正体会到音乐的意境和美妙之处,在提高学生音乐素养的同时舒缓压力,提高学生的兴趣。

  参考文献:

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  [3]瑚娜.浅谈小学音乐课中律动教学的渗透——以人教版小学音乐一年级教材为例[J].科教导刊:电子版(8),2015:73.

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