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小学音乐欣赏教学的策略思考

作者:江苏省淮安市淮海路小学 徐冬洁   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2019-06-28   点击:

  【内容摘要】在新课程标准改革的标准下,小学音乐欣赏教学渐渐地受到了社会各界的重视。对于小学音乐的欣赏教学是一种审美活动,通过这样的活动可以在很大程度上开拓学生的音乐视野,提高学生对音乐的鉴赏和审美能力。教师在小学音乐欣赏教学中应采用科学的教学方式,充分激发学生对小学音乐进行欣赏的兴趣,让学生发挥主动性。

  【关键词】新课程 小学音乐 欣赏 主动性

  在当前素质教育的背景下,重视小学音乐欣赏教学是必然的趋势,通过小学音乐的欣赏教学,可以在很大程度上提高学生的欣赏能力和创造能力,让学生可以全面发展,提高学生的整体素质。但是在我国的小学音乐教学过程中还出现着一定的问题,很多教师因为传统观念的影响,导致在教学中缺乏一定的教学方向,创新能力不够。

  一、营造音乐欣赏课堂的气氛,巧妙使用提问法展开教学

  良好的课堂氛围是开展小学音乐欣赏教学的基本,在课堂中,只有活跃轻松的教学氛围才能够吸引学生的注意力,提高自身的参与程度。如果小学音乐课堂很压抑,“三尺讲堂”现象严重,学生的学习情绪降低,那么课堂的效率无法升高,而同时,学生欣赏的目的就不能够充分实现了。在活跃的课堂氛围中,教师可以拉近和学生之间地关系,让学生在欣赏教学中获得很多乐趣。所以教师还要注意激发学生表现自我的欲望,积极主动倾听学生的想法,不管学生的想法是否新颖或者平凡,教师都要给其适当的鼓励和激励,促进学生进步。

  提问是教学开展的关键步骤。对于小学音乐欣赏课堂来说,教学目标并不是向学生传授多少种的专业知识,了解多少关于音乐的多种技能,而是通过课堂的教学,引导学生可以自发地去感受音乐,体会音乐,从而感受到音乐的产生魅力,进而可以对音乐的学习和欣赏提高兴趣,逐步形成具有自己特色的个性化欣赏音乐的方式。所以教师在教学中可以巧妙地对学生进行提问,引导学生自主地思考,提高学生的课堂参与度。对于问题的选择教师可以选择和课堂有关的内容进行提问,激发学生的兴趣,从而顺利地进入欣赏教学的课堂中去。还可以在课堂上播放音乐,让学生聆听,再对音乐进行评价。把学生作为课堂的主人并不是一股脑地向主人灌输知识和技巧,而是注意培养学生对理论知识进行实践,提高对音乐的欣赏能力。

  二、在课堂中引入多媒体技术,在音乐欣赏突出情感教学

  随着科技和经济的发展,越来越多的高科技出现在我们的学习环境和生活环境中。在教学课堂中,多媒体已经普遍存在,小学音乐教师应该充分利用多媒体这种高科技的优点和音乐欣赏课堂进行结合,提高音乐教学的素质性。拓展音乐在课堂中的表现形式。并且将音乐用多媒体表现生动地表现出来,吸引学生的注意力,从而提高音乐欣赏课堂的效率。比如教师可以利用多媒体来播放世界经典音乐,引导学生进行欣赏,然后分成小组进行讨论,最后发表自己的想法。但是需要教师注意的是,多媒体不能进行过度使用,因为在欣赏课堂中,不仅仅是看,还要注重欣赏的思考过程。多媒体的作用只是增加课堂的趣味性,但是欣赏能力的具备还需要后续的引导。

  情感教学是新世纪提出来的新的教学方式。而音乐是一门艺术,也是人类情感的充分表现和结晶,所以教师在课堂中不能够忽略情感在学习中起到的作用,如果没有情感元素的引入,小学音乐课堂很容易就变成了单纯的欣赏课堂,不能够真正地提高学生的音乐素质。如果将情感教学深入小学音乐课堂中,一方面让学生对音乐的学习充满了动力,还可以培养学生的正确民族自豪感、价值观、世界观。在欣赏课中,还可以脱离出教材内容的局限性,适当增加一系列的经典乐曲的学习,从而对乐曲进行归类和总结,通过专门的主题教学方式和版块来向学生分享这些有用的素材,从而加深学生音乐欣赏的宽度和广度,拓展学生欣赏的专业性。

  三、重视学生课堂中主体地位,创新小学音乐的教学方式

  新课程标准中提出要充分重视学生的主体地位,利用创新的教学方式,培养学生对小学音乐课堂的兴趣,培养学生的自主学习能力和欣赏能力,从而从整体提高学生的全面素质。首先,教师要和学生形成良好的关系,深入学生群体,了解学生的普遍兴趣所在。可以在培养学生的欣赏能力时候播放学生充满兴趣的音乐,从而提高学生的积极性和主动性。另外,教师可以在欣赏课堂中将学生分成几个小组,进行探讨。教师还可以进入学生的小组讨论中,和学生建立平等和谐的关系,可以深入每个学生群体,提高他们的欣赏能力。在探讨以后,教师还可以要求每个小组一个同学进行发言。在班级合作讨论和评价的过程中,充分提高学生学习的积极性,增加学生对音乐的欣赏能力,从而达到教学效果。

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