[摘要]农村音乐教师匮乏、学生基础薄弱，这些原因在一定程度上影响了农村小学合唱训练的有效开展。为了更好地开展合唱教学，教师可采用以下三种方式: 第一，让学生模仿视频和亲自实践; 第二，利用有趣的语言和易懂的方式，让合唱唱法通俗化; 第三，发挥QQ 群的作用，让学生在互动中提高。

　　[关键词]农村小学; 合唱训练; 方法; 策略

　　在新课标的引领下，笔者努力教授学生音乐的基础知识和专业技能，并不断积累经验，在反思中成长。本文围绕音乐中的合唱训练，谈谈农村小学合唱教学中的困惑以及提升小学合唱教学效率的策略。

　　一、农村小学合唱教学中的困惑

　　(一)师资短缺

　　校级合唱队是学校的常设队伍，也是一支需要日常训练的队伍。但是，对于农村学校而言，师资短缺成为了合唱教学发展的阻力。笔者所在农村学校凤凰中心小学有一千多名学生，但所配备的专职音乐教师却只有两名，相比师资充足的学校，农村小学合唱队起步较晚，纵然平时有选修课和少年宫活动可用来训练合唱，但还是不能满足需求。

　　(二)生源素质欠佳

　　农村学校学生的音乐素质与城区学生还有一定差距，在课余时间学乐器的学生不多，学声乐的就更少了。凤凰中心小学合唱团的人员组成虽一部分是上一届的学生，但很大一部分是新加入的学生，新加入的学生没有经历过任何专业的训练，这给合唱团平时的训练带来了很大的困难。

　　(三)学生音乐相关知识储备量少

　　合唱队学生一般会从3 ～ 6 年级的学生中挑选，被挑出来的学生中有一部分音乐基础几乎为零，他们不认识简谱，不了解音乐的节奏，也看不懂教师指挥的手势，这种状况再次加大了合唱训练的难度。

　　二、提高农村小学合唱教学效率的策略

　　(一)在实践中习得

　　合唱队里的学生大多没有经过专业的合唱训练，也缺乏舞台经验，教师想让学生在短时间内步入正轨，具有一定难度。为此，笔者在队伍初建时，准备了一些专业少儿合唱队表演的视频让学生观看，合唱队学生观看视频后，结合之前学到的基本知识，能直观感受和理解合唱这一表演形式。笔者告诉学生:“我们最初要做的是模仿，待熟练之后，再加入自己的情感，并靠气息带动声音，并通过团队合作来演唱。”笔者认为，在训练初期，学生要多看、多模仿他人，而在训练时，学生要多了解自己，认识自己在唱歌方面的不足，并加以改正。为了提高学生的表现力及训练的效率，笔者在学生训练期间不定时地给他们拍摄视频，这样学生可以通过观看视频，了解自己的不足，并加以改善。为了让学生能保持微笑的表情，笔者采用让两个声部的学生面对面互看的方式，使其既当观众又当演员，激发了学生的学习兴趣。在进行腰腹部力量练习时，笔者让两个学生一组，互相感受对方腹部的状态，从而了解对方和自己练习的成效。采用上述方式，使学生在欣赏他人和欣赏自己中，提高了自身的表现能力和评价能力。

　　(二)合唱唱法通俗化

　　1. 利用有趣的语言

　　教师可利用有趣的语言，让学生在欢声笑语中接受知识。例如这样的语言:“让嘴巴处于打开状态，好似里面竖着圆圆的鸡蛋，然后笑着去咬苹果的感觉”“想象你正在向对面山头上的人打招呼，支撑好腹部的气息，并且把声音传得远远的”“高音的时候，让我们想象自己是一个胖子”“我们不能把力用在嘴巴上，我们的腰腹才是发动机，我们要靠发动机运气才对”等等。

　　2. 易懂的方式

　　学生初练的时候，对于音高的概念还不敏感，针对这种情况，笔者利用科尔文手势辅助教学，先让学生看着手势跟着琴唱，待学生熟悉之后，再让学生直接跟着手势动嘴但不出声音地唱。针对学生不会掌握腹部力量的问题，笔者引导学生收缩腹部，嘴巴发出“嘶”的声音，在“嘶”的时候保持腹部收紧，长音“嘶”和短促跳跃的“嘶”可以交替练习。针对学生唱不出有弹性的声音的问题，教师可引导学生跟随音乐节拍抬动脚后跟，边动边唱找感觉。

　　(三)有效发挥QQ 群的作用

　　唱好一首合唱作品，不是一朝一夕的事，学生平时学业紧张，合唱训练不宜占用太多时间。在和学生准备比赛的两个月中，笔者虽安排合唱队的学生每天用一节课的时间练习，但仍感觉时间不够，因此只能让学生利用课后时间进行练习，并建立了学校合唱队QQ 群。该QQ 群由合唱队学生和两位辅导老师组成，QQ 群在合唱训练中发挥了很大的作用。在每天的训练课上，很多学生一时无法领会积极投入、表情丰富的状态，教师说教式的教学效果也不明显。这时，笔者便在教室内架一台摄像机，拍摄训练的全过程，或者用手机随时抓拍，最后将视频和照片上传至QQ 群。这种做法充分利用了合唱训练的时间，让学生能在课后欣赏自己的表情和声音，并和他人比较。这样一来，学生有了压力，也就自然而然地转变成了动力。