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摘 要 钢琴是音乐教学中的常用教具，钢琴伴奏有利于创设教学情境，激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，帮助学生掌握音准、进度、节奏、力度。从教学实际出发，对钢琴在小学音乐教学中的应用进行研究。 关键词 小学音乐;钢琴;课程改革 1 前言 钢琴是音乐教学中的一种重要工具，不但音域宽广、音色优美，而且技巧丰富、表现力强。在音乐教学中恰当使用钢琴进行伴奏，能激发学生的音乐学习兴趣，培养学生的音乐理解力、表达力和创造力，能有效地促进教学目标的实现，提高教学效率。因此，研究钢琴在小学音乐教学中的应用，提高应用水平，具有重要意义。 2 对音乐课及钢琴教学的不同态度及存在的问题 音乐学习的思想认识不够 1)教师的思想认识不够。由于传统升学率的影响，不少学校把统考分数作为评价教师和学生的重要标准。为了追求高分，统考科目之外的音乐课程受到忽视和冷落。音乐教学的目的，主要是点缀课程改革的要求和应付上级的检查，因而平时的教学得不到重视，占用音乐课时间用于其他学科复习的现象屡见不鲜。 2)学生的学习态度不同。大多数学生尤其是学习比较优秀的学生，把音乐课当作放松课，目的不是提高自己的音乐素养和综合素质，而是为了放松一下紧张的学习神经，调节一下情绪。因此，音乐课堂的纪律成为一大难题，致使有音乐特长的学生也无法认真进行学习，学习效率不高。 3)家长的看法不一。 家长对音乐教学的态度也有多种不同意见，除个别家长有意培养孩子的音乐特长外，大部分家长把音乐课当成无所谓的课程，有的家长甚至认为可以取消音乐课，以免耽误孩子的学习时间。 钢琴教学存在的问题 1)重视不够。由于学校的重视程度不够，因而不少学校没有配置钢琴，使钢琴教学成为空白。 2)长期闲置。有的学校虽然购置了钢琴，但上课不用，使钢琴长期闲置，成为学校创品牌验收的硬件摆设。即使用，也很少用于日常教学，只是在公开课、比赛课时偶尔亮相。教师的钢琴教学水平欠佳 根据调查发现，48% 的音乐教师在进入大学后才开始学习钢琴，89% 的教师毕业从教后却没有机会练习钢琴。由于练钢琴时间较短，因而技术欠佳，其表现在课堂上，很容易在伴奏时出现手腕僵硬，手指不灵的现象，以至于声音不实，容易错音。 3 应用意义 音乐教学中歌唱教学占的比重较大，使用钢琴进行伴奏，有利于激发学生的学习兴趣，增强歌曲的艺术表现力，帮助学生准确表达歌曲的内涵，让学生体验和享受音乐的美好意境，丰富课堂教学。 1)有利于落实音乐课程标准。新课程标准提倡兴趣教学，强调以学生为主体、以教师为主导，注重培养 |