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对提高小学音乐欣赏教学效率的策略

作者:苏州市吴中区长桥中心小学 许丽娟   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2019-06-03   点击:

  【摘要】新课改推动着我国素质教育的进步,小学音乐是我国素质教育重点关注的科目之一,亦需要加强完善与发展。其中,音乐欣赏教学作为小学音乐教学的重要组成部分,其不仅能促进小学生艺术鉴赏能力的培养,更能提高其音乐学习的积极性与主动性。为此,教师应着重加强学会音乐欣赏教学效率,促进学生日后的全面发展。

  【关键词】小学;音乐欣赏;效率

  前言

  伴随着我国素质教育的标准不断提高,小学教育中对音乐教育亦越来越重视,并将音乐欣赏教学作为小学音乐教育的一项重点教学任务进行推进。然而,在音乐教育不断发展的过程中, 音乐欣赏教学中仍然存在着些许问题有待解决,这些问题阻碍了小学生艺术鉴赏能力和音乐学习兴趣的培养,必须对其进行针对行的改进。

  一、小学音乐欣赏教学中现存的问题分析

  伴随着新课程改革的全面深入,我国素质教育取得了良好的进步。其中,小学音乐欣赏教学作为小学生综合素养培养中重点关注的艺术鉴赏素养能力,其在近年来亦取得良好的发展成绩。然而,受传统教学理念与现实环境等因素的影响,其在落实与实施中仍存在着些许问题有待解决,其具体表现为以下几方面:第一,小学音乐欣赏教学过于强调专业性。在小学音乐教学的主要教学内容以理论知识与技能为主,其技能又主要强调唱歌为主。在实际教学中教师过分追求专业性, 即以唱歌训练作为课堂的主体内容进行教学,而忽视了音乐欣赏的重要性,继而使得学生机械的听唱却感受不到音乐本身的魅力与内涵;第二,忽视学生的主体地位。在传统的小学音乐教学中, 教师往往在课堂教学中唱“独角戏”,忽略了学生的课堂参与性,使学生的主体性地位未得到充分的发挥。课堂参与性不仅在于学生是否在课堂中进行了唱歌训练,更在于音乐欣赏教学中是够重视学生与教师之间的情感交流,以及教师是否与学生进行了良好的互动,并为学生做好音乐鉴赏的引导工作;第三,缺乏音乐本位教育的贯彻。自音乐欣赏教学的中本位教育主导指“欣赏”,而当前小学音乐欣赏教学中过于重视对音乐发生的背景和任务介绍,使历史背景知识的灌输占据了音乐课堂教学的大部分内容,而忽视了音乐欣赏教学中的“欣赏”本位,长期以往,学生不仅忽视了音乐欣赏能力的构建与培养,更使之逐渐降低音乐学习的兴趣与积极性。

  二、提高小学音乐欣赏效率的有效路径

  (一)转变教学着力点,强化学生的学习兴趣

  “兴趣是学习最好的老师”, 在小学音乐欣赏教学中,教师要着重提高学生学习的积极性与主动性,秉承着“寓教于乐” 的教学理念在音乐欣赏课堂教学中提高学生的学习兴趣。在传统音乐欣赏教学中主要以听音乐的形式进行,然后教师带领学生对歌曲的速度、力度和旋律等要素进行分析,学生在这种枯燥的学习模式中不仅难以提高自身的学习兴趣,反而容易对音乐欣赏教学产生抵触情绪。为此,教师必须转变教学着力点,从教材出发并善于运用故事、动画和意境等方式激发学生的学习情趣。例如,在《龟兔赛跑》等故事的音乐欣赏,教师可以选用动画的形式对故事进行导入,利用多媒体教师中的荧幕将故事进行播放,从而提高学生音乐欣赏的兴趣与主动性。

  (二)重视学生的主体性地位,重视师生之间的交流与互动

  只有充分发挥学生在课堂教学中的主体性地位,才能真正使其在音乐欣赏教学中提高自身的艺术鉴赏能力和因素素养。为此,教师要转变传统“满堂灌”的教学模式,切忌让学生机械的听唱歌曲,而要强化师生之间的交流与沟通,在提高学生学习积极性的同时,强化学生的课堂参与性。此外,音乐欣赏教学中要注重全面性,教师要善于运用更多元化的教学手段创设不同的教学模式,并借此来实现音乐教学的全面性。

  (三)强化本位教育观,规范教学内容

  新课标对我国音乐教学提出了明确的规划与指导,即在进行音乐欣赏教学时一定要以“欣赏”为主要教学内容,对传统教学中过多涉及音乐背景文化知识的教学要进行及时修正。教师本身亦要重视教学内容的设计工作,在音乐欣赏课堂教学中要合理分配课堂教学内容的时间比例,并将音乐教学资源进行科学的整合。此外,教师在音乐欣赏课堂教学中要善于运用音乐本身引导学生音乐欣赏能力的培养,即将优美的旋律与音调进行播放,让学生直观的感受到音乐本身的魅力。

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