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摘要：葫芦丝轻便灵巧，易于携带，非常适合小学生学习。葫芦丝进课堂是提升学生音乐素养的一种有效的教学方式。文章从多方营造氛围，激发情趣;结合实际，优化教程;循序渐进，扎实基础;分层施教，帮带互促;重视实践，学以致用等方面探索了小学音乐课堂葫芦丝的教学方法。 关键词：小学音乐;葫芦丝教学;音乐素养 新课程改革中，器乐教学是音乐教学的重要内容，是促进音乐教学的有效手段。中国民族的传统乐器葫芦丝是云南少数民族乐器，其音色柔和、优美、婉转动听、指法简单、发音容易，最适合小学生学习。葫芦丝进课堂，让每个学生都会演奏葫芦丝，以提升学生的音乐“品位”，是学校发展特色教育的一项重要内容。但是，由于“葫芦丝”进课堂的学校较少，使得葫芦丝课堂教学中存在着较为突出的问题。笔者根据葫芦丝教学实践，总结出了一些葫芦丝课堂教学的方法。 一、多方营造氛围，激发学习情趣 兴趣对人认识活动有很大的影响，所以，激发学生对音乐的兴趣，对培养学生的音乐素质，健全其审美观念有着重要作用。激发学生学习葫芦丝的兴趣，可以从以下两方面入手。首先，可以借助学校现有的音乐平台加大对葫芦丝的宣传力度，利用音乐课、学校广播和大课堂活动课或者通过班级微信群、QQ 群，将葫芦丝的经典名曲、优秀作品的演奏视频，传给家长和学生。其次，在音乐课堂上，教师可留出一些空余时间展示葫芦丝的构件，并讲述其演奏特色，以此引起学生对葫芦丝的兴趣。在学生兴趣大增的情势下，教师可鼓励学生参加音乐实践活动，练习葫芦丝。此外，音乐教师还可以成立葫芦丝乐团，每周集中训练1 小时，备战各种比赛和演出。在课堂上，音乐教师要准确地为学生示范演奏每一首乐曲。学生从优美的葫芦丝乐声中受到感染，个个跃跃欲试。有的家长反映，学生中午没午休的习惯，便会自觉地拿起葫芦丝练习，除了完成教师布置的作业，还会自学一些课本上的曲目，或者自己喜欢的小曲。 二、结合实际，优化教程 作为一个全新的课题，葫芦丝教学过程中必然会遇到诸多困难。音乐教师作为葫芦丝教学的实践者，在学习初期，首先要根据学生的年龄特点设置不同的教学目标，以此明晰葫芦丝每个学段的教学目标。其次制定葫芦丝考评标准，方便考核。同时，为了提升教师自身的专业水平，还要配置专业的教材、书籍。此外，根据本校学生的情况编制校本教程，这也是辅导学生的必要准备。如果校本教材中的练习曲目重复繁琐、枯燥无味，且难以表现葫芦丝的乐曲特点，则需要反复琢磨，用简洁、通俗、易懂的语言简化，方便学生掌握。实践一学期后，为了更好地把音乐课堂的 |