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摘要： 本文以小学音乐欣赏教学的主要教学目标为立足点， 首先对视听联觉进行了简明扼要的概述， 然后分析了在小学音乐欣赏教学中视听联觉的应用， 最后有针对性地指出了音乐欣赏教学应用视听联觉的科学途径， 供小学音乐教师参考。 关键词： 视听联觉; 小学; 音乐; 欣赏教学 视觉艺术与听觉艺术所对应的感知系统和表现方法虽然存在较为明显的不同，但是在某些情况下，二者又可以互相渗透、互相联系，并且在大脑中形成相应的视听联觉。作为一种普遍的心理现象，视听联觉与人们的日常生活息息相关，并且在人们所开展的各类审美活动中发挥着重要的作用。基于此，对于小学阶段所开展的音乐欣赏教学活动而言，合理应用视听联觉是非常有必要的。 一、视听联觉的概述 “联觉” 指的是各种感觉之间产生互相作用的心理现象。“视听联觉”指的是，通过对视觉形象和声音进行类比的方式引发相应的联想，从而达到在视觉中获取相应听觉感受、在听觉中获取相应视觉感受的目的。对于音乐而言，在欣赏的过程中，由于音乐形象具有明显的抽象性， 因此合理应用视听联觉，能够对音乐进行具象化处理， 使学生形成更为深刻的音乐感受，并对音乐之美具有系统、深入的理解。 二、在小学音乐欣赏教学中应用视听联觉的作用 1. 培养学生的创造性思维 在传统教学理念指导下开展的音乐欣赏教学活动，学生往往处于被动接受知识的状态， 学习积极性无法被彻底激发，难以提升教学效率。但在教学过程中对视频、图片等多媒体资料进行合理运用，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能强化学生的视听联觉反应，为其创新思维的拓展提供条件。以《妈妈的吻》为例，在欣赏的过程中，教师可以根据歌曲内容收集相应的视频在课堂上播放，使学生对自己的妈妈进行联想，通过真实感情和体验相结合的方式，充分调动学生的审美情感。 2. 激发学生的学习积极性 兴趣是最好的老师，只有激发学生对音乐的兴趣，才能使他们主动参与到相关的音乐活动中。通过对《小星星》的欣赏过程进行分析可以看出，教师在教学活动开始前将与之相关的符号与动画进行展示，对吸引学生的注意力、活跃课堂气氛、激发学生积极性具有的作用是非常明显的。在充分唤醒学生视听联觉意识的基础上开展相应的音乐活动，可以保证绝大多数学生都能主动参与到音乐活动中，从而保证音乐教学质量的有效提升。 三、小学音乐欣赏教学应用视听联觉的途径 1. 借助多媒体技术 在科学技术日新月异的今天，多媒体技术在人们日常生活中的应用越来越普遍。传统观念中欣赏 |