【内容摘要】教师的职责是教书育人，只强调教学不注重育人的教学行为是有失偏颇的。目前很多音乐教师在小学歌唱教学中只注重知识的传授和演唱能力的提高，忽视了歌唱教学的育人功能。本文结合笔者多年小学歌唱教学经验阐述在小学歌唱教学中如何在“情感、道德、智商发展、环保意识、团队意识”等方面对学生进行渗透教育。

　　【关键词】小学歌唱教学 育人

　　音乐新课程标准总目标提到：“培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感、和谐身心、陶冶情操、健全人格”。目前，很多小学音乐教师在歌唱教学中只注重知识传授和演唱技能的提高，一节歌唱课下来，除了听歌就是唱歌，内容虽然安排得比较饱满，但没有把歌唱教学的育人功能显示出来，在歌唱教学中抓住契机对学生进行多方面的教育非常重要。我们要在歌唱教学中帮助学生身心健康发展、形成积极乐观的生活态度及良好的道德品质。

　　一、渗透情感教育

　　1. 激发爱国主义情感

　　通过有感情地朗读歌词，表现对祖国河山的热爱和对祖国的赞颂，培养学生爱国主义情感。如：一年级上册《国旗国旗真美丽》，歌词“国旗国旗真美丽，五颗金星照大地，我愿变成小红云，飞上蓝天亲亲您”表达了小朋友们对国旗的热爱，进而激发学生爱国情感。二年级上册《小朋友，爱祖国》，二年级下册《没有祖国哪里会有我》，通过在背景音乐下有感情地朗读歌词，学生爱国的情感油然而来。

　　又如三年级至五年级的《走进戏曲一》、《走进戏曲二》、《走进戏曲三》，通过让学生观赏京剧、学习念白、学习唱段、画脸谱等，让学生了解中国戏曲的博大精深，进一步热爱祖国的文化。

　　2. 激发感恩之情

　　感恩是中华民族的传统美德，也是生活中的大智慧。我们要教学生学会感恩，常怀感恩之心。感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会……二年级上册《温暖的家》通过“记者采访”的形式，让学生说说“你最爱的人”和“最爱你的人”，引导学生学会感恩每一个爱自己的人;三年级上册《我们爱老师》通过讲故事的形式让学生说说自己和老师间的一个故事，引导学生尊重老师，激发对老师的爱。

　　二、渗透道德品质教育

　　1. 结合作曲家经历进行品质教育

　　花城版小学音乐教材中，提到的音乐家很多，而这些音乐家的经历就是我们育人的教材。如德国著名音乐家贝多芬，他的晚年相当不幸，虽然已经耳聋，但是他以惊人的毅力写出了伟大的作品《第九交响曲》。用贝多芬的经历教育学生不要轻易被困难击倒，要勇敢面对困难，迎难而上。奥利地著名音乐家舒伯特曾经生活非常艰难，他和他的《摇篮曲》的故事就是很好的育人契机。生活困难并不可怕，我们要用自己的智慧去创造幸福。

　　2. 结合歌曲内容培养学生良好品质

　　诚信和道德是中华民族的优良传统，一个人是否具备良好的品质是他是否获得成功的关键因素。良好的品质要从小开始培养，小学教师责无旁贷，要善于挖掘教材内容，抓住契机对学生进行教育。四年级下册《小小少年》，歌曲中的小小少年海因切乐观向上、聪明勇敢，通过讲述德国电影《英俊少年》的故事，激励学生养成乐观向上的好品质。

　　三、进行智商培养

　　音乐可以启迪学生的智慧，开拓学生的思维。教师要善于把握教材并进行拓展，引导学生对歌曲进行创编，提高学生的创造力，从而达到智育的目的。

　　三年级上册《数蛤蟆》，通过让学生创编第三段、第四段歌词，培养学生计算能力和反应能力;四年级下册《什么船儿》，引导学生将自己知道的科学知识编进歌里，激发学生热爱科学的情感。

　　四、渗透环保教育

　　《基础教育课程改革纲要》指出：“新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有初步的科学和人文素养以及环境意识。”在音乐教育中，适于进行环境教育的内容有很多，形式也多样化，我们在教学过程中一定要学会把握机会，抓住任何一个可以渗透环保教育的内容，很好地对学生进行环保教育。

　　1. 教育学生热爱大自然