【摘　要】简谱与视唱教学是小学音乐教学环节的重要组成部分。属于音乐知识以及技能中，基础知识以及音乐基本技能环节。在开展这一教学环节时，需要将枯燥的识谱教学赋予新的教学形式，使得小学音乐课简谱与视唱教学变得生动有趣，通过树立学生对小学音乐课程，包括简谱与视唱教学环节的兴趣，以兴趣的培养来提升学生对这一教学环节的认知水平。

　　【关键词】小学音乐　兴趣认知　简谱与视唱教学

　　作为小学音乐课程教学的重要基础性内容，简谱与视唱教学将音乐基础知识以及音乐技能进行了高度融合。传统形式的简谱与视唱教学，相对枯燥乏味，学生在这一环节的教学中无法感受到快乐，并逐渐产生了抵触心理，因此，提升简谱与视唱教学的趣味性，通过对学生兴趣的培养，来达到提升学生对简谱与视唱教学的认知能力，是至关重要的。

　　一、课堂教学过程中的简谱与视唱教学演唱环节

　　学生对于唱歌的兴趣较高，需要在唱歌兴趣的引导下，提升视唱教学的有效性。

　　首先，可以通过对音乐节奏的学习，掌握简谱与视唱的内容。旋律与节奏作为音乐语言中的重要元素，具备了极强的表现力。通过训练节奏，为解决视唱教学中的难点打下坚实的基础，其实现方式需要以提升学生的积极性为基础，借助游戏形式，更好的开展节奏训练。主要包括：借助游戏形式开展节奏训练;借助学生熟悉和喜爱的肢体动作，优化节奏训练形式;完成节奏性强的儿歌收集，引导学生进行节奏朗读;依照现阶段学生的知识层面开展节奏教学。

　　其次，提升学生对音乐的整体熟悉度。学生在经过欣赏阶段，对于歌曲有一定的熟悉，老师需要在这一阶段，利用母音开展模唱旋律环节，加深学生对歌曲的熟悉度。

　　再次，进行视唱训练需要选取学生较为熟练，且旋律简单的歌曲。在开展视唱教学前，老师需要对现阶段学生的整体识谱水平做整体认知，在此基础上选定视唱的曲目。按照各个班级学生的整体水平，针对性的选取学生喜欢，会唱的歌进行视唱教学。歌曲的选择需要遵循两个原则，一是歌曲需要具备较强的趣味性。兴趣是进行小学音乐简谱以及视唱教学最好的老师，学生喜欢的歌更容易达到视唱教学的目的，例如在低龄段学生视唱教学时，选择《两只老虎》、《数鸭子》等歌能够取得较为明显的效果;二是学生需要对选取的歌具有较高的熟练度。简谱及视唱教学的效果，受学生对该歌曲熟练度的极大的影响，通过由喜欢唱到会唱这一过程，学生兴趣的树立，有效的开展视唱教学。学生的兴趣得到彰显，尤其是对识谱这一环节，有了浓厚的兴趣，从而产生明显的教学效果。

　　最后，简谱及视唱教学的开展，需要集中解决难点。在开展新歌曲的教学时，需要学生先进行聆听，老师通过钢琴进行弹奏，由学生在简谱中找出相应的句子，在哼唱母音的基础上，逐渐达到唱出整句的效果，通过这一形式，也可以较为快速简捷的找出歌曲的理解重点和难点，提升简谱及视唱教学效果。

　　二、欣赏过程中的简谱及视唱教学

　　通过开展音乐欣赏环节，在充分调动学生对简谱与视唱教学兴趣的基础上，提升学生的审美能力，从而达到良好的教学效果。

　　音乐在生活中无处不在，长时间被动的听品质得不到保证的音乐，容易使得学生产生较差的听觉习惯，对学生的欣赏兴趣也是一种打击。在小学音乐的简谱及视唱教学的欣赏环节，需要注重欣赏教学的重要性，再开展音乐欣赏环节时，不单单只是“听”音乐，这样起不到欣赏效果。老师需要丰富欣赏形式，例如借助现代信息技术，结合PPT展示影响图文资料，选取现阶段学生较为感兴趣的图形内容，结合音乐欣赏形式，更好的培养学生对简谱及视唱教学的兴趣，在抓住学生音乐欣赏兴趣点的基础上，提升视唱能力。

　　借助学生更为熟悉的音乐歌曲开展视唱教学。例如在进行《运动员进行曲》的教学时，学生对这一教学内容熟悉度较高，老师强调学生在听唱环节，看着课本，以主旋律曲谱为基础，进行视唱环节，多次的训练，准确把握十六小节的整体旋律;在进行《校园多美好》这一教学内容的视唱教学时，通过长时间的训练，学生可以较为轻易的把简谱的后十六分音符以及附点八分音符，完美演唱，使得教学效果有效提升。